Question

阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）

让高贵与高贵相遇

有泪水在，我感到自己仍然饱满。

对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的词形容，但还算粗糙的蒙古男人，和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟躇。

我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章的黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院的院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地，和同胞们一起唱歌。"355-|3·2-|2·353|2--"我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜·伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车，她说："我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹。"她看到屋里的木制家具，想"砍伐多少树木才能有这一切呢?露、小鸟和风儿的忧伤。……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。"读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作《手拉手》："透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。"这时，你想冲出门，到村口把女孩手里的鱼接过来。那么，在地上撒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去，难免心酸。

那么，我想：我并不经常读书更难得读到好书，也不大懂音乐，最主要我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪?一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的人踹门而入时贴紧墙壁站着的少年，一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了，我怎么会变得“儿女沾巾”呢?如今，我的性格仍然强悍，甚至暴躁。

后来我渐渐明白了一点，泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。我是一个司仪?不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。

如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，就在与你想拥的一瞬间，消散了。这是一种令人惋惜的美好，似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。

1.题目中提到的两个"高贵"分别指的是什么?为什么说它们是"高贵"的?(6分)

答：①两种"高贵"分别指：______________________________。

②说它们"高贵"是因为______________________________。

2.第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景，是什么样的感情使作者流泪?(每条不超过10个字)(6分)

答： ①《自新大陆》________________

②《清凉的水罐》______________

③《手拉手》__________________

3.第四自然段写自己的生活经历和性格特点，这样写有什么作用?(5分)

答：____________________________________________________________。

4.下列对文章的赏析，不正确的两项是 (4分) ( )( )

A、文章开头一句领起全篇，表明作者自己是一个具有丰富精神世界的人。

B、第五自然段说"我"不是一个"司仪"，而是一个"路人"，说明距离产生美。

C、第七自然段中"海浪"的比喻意在说明作者非常希望高贵与高贵经常相遇。

D、文章最后一句，既收束全篇，又呼应开头，表达了自己的欣慰之情。

E、作者综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，细腻真切地向读者展示了自己"高贵"的情感世界。

Answer

1.①使人肠热的旋律、诗等美好事物和眼里的泪潮；(或：真诚的好书、朴素单纯的音乐和泪水)②体现了纯真美好的感情(意思对即可)。

2.①怀念故土的感情；②珍惜美好事物的感情；③珍视童年纯真的感情。

3.反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养(意思对即可)

4. BD

【解析】

1.

试题分析：本题考查的是概括和整合信息的能力。考察词语的指代意思，那么应当是考察信息提取整理。题前阅读中读清楚了结构，可以看到自然段3是这样的信息，可是，5、6段是对前面内容的总结和主题的提升，所以这两个段落可能存在信息。根据索引信息——“我的泪水是一批高贵的客人”（3自然段开头）可知一方是“我的泪水”，那么另一个呢？继续查找索引信息——“这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。”（5自然段中）可知另一方是“韵、诗和世道人心中美好之物”。另外索引信息——“我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。”可知另一方也是“一些真诚的好书”，“朴素单纯的音乐”也是答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：这个题目答案信息来自文章自然段3很明显。①小题在原文直接有提示信息——“令人无不思乡”“ 但时刻怀念自己的故土”可以直接得出答案，但是②③的就需要从原文给出的材料中概括得出了。这个题目难度稍大是因为学生容易只根据他印象深刻的某一个材料概括出，那么②就容易得出“珍惜宝贵资源”“保护生态”之类的答案，实际结合“麦秸”材料以及作者对麦秸用的包含感情的文字可以得出答案应当是“是珍惜美好事物的感情”。 ③容易看重“农村孩子”这个信息，所以很多学生会答作“对农村孩子的同情”，就忽视了"透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。"这样的重点材料。而且从“秋天”“喝醉”之类的词语可以推想人生的秋季，人生的春天的问题。因此答案应该是“是珍视童年纯真的感情”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：这个问题需要化题，问一段材料在文中的作用，最根本的问什么问题呢？实际上是考察散文选材的作用。大致是两方面——正和反。正面的往往突出主题或者深化主题，反面的常常对比或者衬托。那么具体到文中来看：文章主题是写我的高贵情感和高贵事物，以及对这样的高贵事物的呼唤；而这段材料却是写我是一个如何坚强甚至暴躁的蒙古男人，显然是反面使用材料的。那么分析它的作用解答为：作用是表明"我的泪水"并不是因为"我"脆弱，反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养。。“反衬”是个重点信息点，突出后边的信息是对主题的概括。同时这道题也证明了即使没直接考文章主题也需要归纳出，象回答类似的问题的时候就需要答出。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

4.

试题分析：B 项“‘我’不是一个‘司仪’，而是一个‘路人’，说明距离产生美”说法牵强；D项无呼应。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。