Question

阅读下面的文字，完成后面习题。（18分）

棋 道

匡莠废

棋村的前身晁村立于何年，为何人所立，其村人自何时始嗜棋，又自何时易的村名，如今既不见有只字记载，也不闻有片言口传，所以无从考证。但有一点完全可以确信，那便是棋村人自嗜棋始，就立有诸多不成文的规矩。如每年届时举行棋赛，夺魁者奉为棋王，且为村长。

是年届赛，夺魁者竟是一十三岁少年。十三岁少年为棋王犹可，做村长则显得过嫩。于是村中的长者们就聚会，议定复赛。而复赛结果，夺魁者还是少年。长者们就又议，曰：“事可再，不可三，两次复赛不能，自古立的规矩更不能改，就定少年为村长。但因少年年少，须有人辅佐，就公推村中德高望重的长者樊二叔为少年佐政。樊二叔几经推诿，终因众愿难违，就应了。

樊二叔就为少年佐政，但他名为佐政，实则大权独览。不过，这不能怪罪他，因为他不是那种专权之人，而是少年无心政事，一心只在棋上。

少年既痴迷于棋，气也盛。村中虽无敌手，但少年偶尔也有棋失一招之时。每逢此时，少年必定死缠住对手不放，宁肯饭不吃，觉不睡，也要与之厮杀。直杀得昏天黑地，杀得对手一败涂地，片甲不余，方肯罢休。

少年杀败村中对手，杀败慕名而来者，就打点行囊，远走他乡，遍寻天下象棋高手。少年即龚根宝。三年后，根宝归来，个子长高了，人老成了，棋艺自不必说，脾性变了，气也不再盛了。具体说，就是无论跟谁下棋，既不输棋，也不赢棋，一码和棋。甚至跟刚学棋步的孩子下棋，也是个和。一码的和，和，和……

村人一头雾水。

其时，村中出一个败类。此人袁姓，名霸，行二，村人叫他袁二。袁二人如其名，刁蛮霸气，棋路子也野，当时是村中棋坛霸主（根宝除外）。根宝回来，下一码的和棋，袁二为探根宝虚实，同根宝下棋时，有意以过头语言激根宝，根宝却不愠不恼，心平气和下棋。袁二看激不了根宝，竟然当众说根宝是臭棋篓子。这话是棋村的大忌。自古以来，棋村人弈棋时谁说了这话，对手必定怒发冲冠，拍案而起，众人也群起而攻之。而根宝听了，像没有听见一般，依然下着和棋。事后，有人问根宝，那天袁二说你那话，你咋不跟他急？

根宝说：“棋戏，棋戏。棋者，戏也。”

问者如坠五里雾中。

届赛再来，袁二威风四起，一路杀败所有敌手。根宝上台，跟袁二对垒。三局三和。这在棋村也是史无前例。

长者们就又聚会，议定根宝当村长。袁二不服，跟长者们力争。根宝说：“别争，我还去遍游天下，领悟棋道。”

袁二当上村长。袁二上结权贵，下勾地痞，吃喝贪占，抢男霸女。村人恨之切齿，却也无奈。

又逢届赛，根宝回村。袁二得知消息，趁黑夜潜入根宝家，送雪花银一包。

开赛，袁二雄风再抖，所向披靡。最后，根宝上台。根宝先把雪花银一包丢给袁二。袁二见了，心头一紧，遂与根宝开局。

袁二脸色开始平静，继而绯红，转而涨红，最后紫红。

人们看时，执黑子的袁二，只剩一将；根宝却有一帅一兵，兵已坐袁二大堂。

二局，袁二稍有复原的脸色，由绯红而涨红，由涨红而紫红，最后黑红。

人们看时，袁二只剩一将；根宝却有半城兵马。

三局，袁二的脸色，从涨红到紫红，从紫红到黑红，最后惨白。

人们看时，袁二只剩一将；根宝还有满城兵马。

看袁二，只见他手执银包，口流涎水，头已栽在棋盘上。

（选自2006年第10期《微型小说选刊》，有改动）

1.从根宝下棋的三个阶段，我们分别可以看出他怎样的性格特征或生活态度？请分点概括。（6分）

2.小说安排“袁二看激不了根宝，竟然当众说根宝是臭棋篓子”这个情节有何作用？试作分析。（6分）

3.有人说，袁二走上绝路，根宝也有不可推卸的责任。你怎样看待这个问题？请结合小说的内容加以说明。（6分）

Answer

1.第一个阶段，他争强好胜的性格，贪名重誉。（2分）第二个阶段，他性格淡定、从容、无欲无求，与人为善。（2分）第三个阶段，他正直无私、惩恶扬善，正气凛然。（2分）

（意思相近既可）

2.这是作者精心安排的情节，一是塑造人物形象，袁二说话“犯忌”，反映他心术不正；侧面反映了根宝的与人为善和淡定从容。（2分）二是为情节的发展埋下伏笔，暗示了袁二后面的为恶和走上绝路。（2分）三是服务小说的主题，棋品就是人品。（2分）（意思相近即可）

3.同意这种看法。（1分）袁二走上绝路的原因虽然主要在他自己心术不正，人品太差，当上村长后又“上结权贵，下勾地痞，吃喝贪占，抢男霸女”；（2分）但袁二与根宝私下下棋时说的“犯忌”的话时，已可以看出他的人品来，而根宝却在棋盘上、村长职位上的一再相让，给了他作恶的机会。（2分）所以，袁二走上绝路，根宝也有不可推卸的责任。（1分）

不同意这种说法。（1分）袁二走上绝路是他自己的因素造成的，（2分）即便根宝不在棋盘上、村长职位上让他，他也会在另外的方面为恶，他仍然会与社会上的邪恶力量如权贵、地痞等的同流合污，从而走向灭亡。（2分）所以，袁二走上绝路，根宝是没有责任的。（1分）（言之成理即可）

【解析】

1.

试题分析：本题解答时可以根据根宝的少年时，第一次远行归来，第二次远行归来三个时间来总结其个性。答题时可结合文章第4、5及最后与袁二下棋的几段归纳总结出答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题属于开放式的问题，学生回答时从同意和不同意这两方面回答都可以，关键是要言之有理。要做到言之有理就得根据文章中的具体内容，故答题时也可适当引用文中与人物形象有关的语句。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。