下列选项中加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A．生活按部就班，波澜不惊，有没有想过为生活按一下“暂停键”，放慢步伐，也认真审视自己走过的路。
B．又见那老鸦有一阵刮刮的叫了几声，仿佛他不是号寒啼饥，却是为有言论自由的乐趣，来骄这曹州府百姓似的。
C．接着作者形象而生动地从“风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来”这三句话，条分缕析了朱自清的散文艺术，给读者以美的享受。
D．这次的会议筹备工作纰漏不少，最大的问题就是工作人员没有全局意识——这种目无全牛的做法必须予以纠正。
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(3分)
①他比先前没什么大的改变，________老了些，但也还未留胡子。
②但是他觉得在官方的批准或默许里面，老是 着使人怀疑的成分。
③她便同祖父故意生气似的，很________地去想这样一件不可能的事情。
④现在有人讥讽我有农民的________，我并不羞耻，我就是农民的儿子。
A．但是 包藏 放纵 品行 B．单是 饱藏 放肆 品性
C．单是 包藏 放肆 品性 D．但是 饱藏 放纵 品行
下列选项中没有错别字的一项是（3分）
A．不惮 龟裂 泄秘 志同道和
B．缂丝 臼齿 乳酪 举案齐眉
C．嗜好 鲑鱼 犁铧 蜗脚虚名
D．修茸 透漏 彭殇 陨身不恤
下列选项中加点字的注音全都正确的一项是(3分 )
A． 上溯sù 哺(fǔ)育 取缔(dì) 猝（cù）发
B． 绸(chóu)缪 露(lù)面 偎(wèi)依 洄（huí）游
C． 刹(chà)那 创(chuàng)伤 行(háng)头 纂（zuǎn）修
D． 粗犷(guǎng) 剽(piāo)悍 氛(fēn)围 噱（xué）头
阅读下面的文字，根据要求作文。（30分）
海边，有一个捡贝壳的小男孩，他想为自己寻找一只最美丽的贝壳，但每捡一只，他都认为不是最好看的，便随手抛弃了。黄昏来临，他愁眉不展，因为他的篮子里是空的。
上述材料带给你怎样的感悟？请结合材料内容，写一篇不少于600字的作文。
【注意】①自选角度，自定立意，自拟标题。②文体明确，诗歌除外。③不得抄袭，不得套作。
阅读下面文字，完成21—23题（共10分）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（节选自曹雪芹《红楼梦》）
1.写出“王夫人一笑，点头不语”这一神态描写所反映的人物心理。（2分）
2.（1）指出画线部分所采用的刻画人物形象的方法。（2分）
（2）综合画线部分内容，你认为集中表现了王熙凤的哪一个特点？（1分）
3.节选语段中，黛玉很“忙”，熙凤更“忙”（见加点处）。试分析两人各自于“忙”中显现的性格。（5分）
