下列划线字的读音正确的一组是
A．酗酒(xù)创伤(chuàng)谙熟(ān)胴体(dòng)
B．悲恸(tòng) 恫吓(dòng)沏茶(qī)打烊(yàng)
C．按捺(nà)悭吝(qiān)连累(1èi)胡诌(zōu)
D．字帖(tiè)挟制(xiá)症结(zhèng) 僧侣(sēng)
阅读下面的文字，根据要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选三小题）
1. ， 。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）
2.寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
3.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ， 。（白居易《琵琶行》）
4. ， ，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）
5. ，金块珠砾， ，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）
材料一：颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立，卓尔。虽欲从之，末由也已。”
材料二：子路问成人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”
1.颜渊为何感叹“虽欲从之，末由也已”？请根据文段，简要概括。（1分）
2.从材料二看，孔子培养人才的最理想的目标是什么？请结合现实，加以评析。（4分）
江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
1.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（3分）
答：
2.词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）
答：
与薛寿鱼书① 【清】袁牧
天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！
子之大父一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③。仆方思辑其梗概，以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼！自是而一瓢先生不传矣，朽矣！
夫学在躬行，不在讲也。圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无夭扎④，是即孔子“老安少怀”之学也，素位而行学，孰大于是！而何必舍之以他求？阳明勋业烂然，胡世宁笑其多一讲学；文恭公亦复为之，于余心犹以为非。然而，文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。今执途之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”虽子之仇，无异词也。又问之曰：“一瓢先生其理学乎？”虽子之戚，有异词也。子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎？不知艺即道之有形者也。精求之，何艺非道？貌袭之，道艺两失。医之为艺尤非易言神农始之黄帝昌之周公使冢宰领之其道通于神圣今天下医绝矣惟讲学一流转未绝者何也？医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！
仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱⑥何益？而先生独能以一刀圭⑦活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉！
（选自《小仓山房文集》，有删节）
【注】①此文是袁枚写给名医薛雪（号一瓢）之孙薛寿鱼的一封信。②若：和，同。③不禄：死的委婉说法。④夭札：因病而早死。⑤艺成而下：语出《礼记·乐记》“德成而上，艺成而下”。⑥周、程、张、朱：即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。⑦刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。
1.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．而不意寄来墓志无一字及医意：猜测
B．素位而行学素位：安于平常所处的地位
C．貌袭之，道艺两失袭：承袭
D．可以拯人，可以寿世者寿：使……长寿
2.下列句子中划线词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．仆方思辑其梗概以永其人 于是乘其厉声以呵
B．而反贱之于举目皆是之中穷且益坚，不坠青云之志
C．一瓢先生其理学乎 其皆出于此乎
D．子不尊先人于百无一人之上 臣诚恐见欺于王而负赵
3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首段周公、孔子与羿、秋、俞跗相比，突出精通某种技艺的人也可以不朽。
B．信中高度赞扬了薛雪的精湛医技，阐明了医学的巨大作用，批评了薛寿鱼重理学而轻医道的错误思想。
C．语言简洁刚劲，论证精辟，字里行间洋溢着作者对薛雪的无限敬仰之思。
D．医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
医 之 为 艺 尤 非 易 言 神 农 始 之 黄 帝 昌 之 周 公 使 冢 宰 领 之 其 道 通 于 神 圣 今 天 下 医 绝 矣 惟 讲 学 一 流 转 未 绝 者 何 也
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
⑴今执途之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”虽子之仇，无异词也。（3分）
⑵而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分）
