Question

阅读下面一段文言文，完成小题。

呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓；生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！

1.对下列划线词语的解释有误的一项是（ ）

A 以父母之遗体行殆     （危险）

B 修我戈矛，从王于师   （整治）

C 向也使予委骨于草莽   （交付）

D 然微以自文于君亲     （写文章献给）

2.下列各句句读划分正确的一项是（ ）

A 予之生/也幸，而/幸生也/何为

B 请罪/于先人之墓，生无/以救国难

C 向也/使予委骨/于草莽

D 诚不/自意/返吾衣冠

3.下列对文段的分析和概括有误的一项是（ ）

A 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。

B 作者的报国之志在文中被表达成“终君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。

C 文中引用《出师表》中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。

D 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。

4.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）予之生也幸，而幸生也何为？

（2）予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！

Answer

1.D

2.C

3.A

4.(1)我能死里逃生算是幸运了,可幸运地活下来要干什么呢?

(2)我虽然正大光明问心无愧,但在君王和父母面前无法文饰自己的过错,国君和父母会怎么讲我呢!

【解析】

1.本题考查学生对于文言文常见实词的掌握情况。能力等级B

“文”在句中意为“文饰”

2.本题考查学生文言文句读的掌握情况，能力等级B

断句的基本方法：

1．弄通文意断句。2．利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志。 3．借助文言虚词断句。句首发语词：夫、盖、至若、若夫；句尾词：也、矣、焉、耳；疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何。4．找出动词 ，明确句意。5．借助名词（代词）断句。6．借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎” 7．利用总分关系断句。8．借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 9．利用对称句式。

其他各句句读正确划分依次为：予之生也/幸，而幸生也/何为；请罪于/先人之墓，生/无以/救国难；诚/不自意/返吾衣冠

3.本题考查学生筛选文中信息的能力，能力等级C

“作者对南宋王朝暗淡前景的担忧”在本段没有表达

4.本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力等级B

（1）关键点，生：活着，倒装句“何为”：干什么？（2）愧怍“惭愧，微：没有，于君亲，状语后置句。