下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（3分）
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A．要写出优秀作文，没有终南捷径，必须经过系统的严格的训练，才能收到良好效果。 |
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B．面对巨大的荣誉，面对如潮的掌声，他安之若素，仍然埋头实干。 |
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C．虽然他们只获得第四名，但纵观比赛全程，他们在球场上展现出的高昂斗志和锲而不舍的体育精神让我们折服。 |
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D．目前，台北故宫文物到大陆展览的难点在于，台北方面存有疑虑:台北故宫的藏品到大陆展览后，能不能完璧归赵，保证藏品返回台湾？ |
下列词语中没有错别字的一组是（3分）
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A．乖张 俨然 玄虚 揭杆而起 |
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B．贤慧 惫懒 天堑 礼上往来 |
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C．仓皇 寒喧 冠冕 残羹冷炙 |
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D．诀别 湮没 畏葸 字字珠玑 |
阅读下面的文字，完成小题。（25分）
《雷雨》的诞生
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我有无数的人像要刻画，不少罪状要诉说。我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里，我要攀上高山之巅，仔仔细细地望穿、判断这些叫作“人”的东西是美是丑，究竟有怎样复杂的个性和灵魂。从下种结成果实，大约有五年，这段写作的时光是在我的母校——永远使我怀念的清华大举度过的。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。
我怀念清华大学的图书馆，时常在我怎么想都是一片糊涂账的时候，感谢一位姓金的管理员，允许我进书库随意浏览看不尽的书籍和画册。我逐渐把人物的性格和语言的特有风味揣摩清楚。我感谢“水木清华”这美妙无比的大花园里的花花草草。在想到头痛欲裂的时刻，我走出图书馆才觉出春风、杨柳、浅溪、白石、水波上浮荡的黄嘴雏鸭，感到韶华青春，自由的气息迎面而来。奇怪，有时写得太舒畅了，又要跑出图书馆，爬上不远的土坡，在清凉的绿草上躺着，呆望着蓝天白云，一回头又张望着暮霭中忽紫忽青忽而粉红的远处石塔，在迷雾中消失。我像个在比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻进图书馆，坐在杂志室一个固定的位置上，一直写到夜晚10时闭馆的时刻，才怏怏走出。夏风吹拂柳条刷刷地抚摸着我的脸，酷暑的蝉声聒噪个不停，我一点觉不出，人像是沉浸在《雷雨》里。我奔到体育馆草地上的喷泉，喝足了玉泉山引来的泉水，才觉察这一天没有喝水。
终于在暑期毕业前写成了。我心中充满了劳作的幸福。我并不想发表。完成了五年的计划便是最大的奖励。我没有料到后来居然巴金同志读了，发表在1934年的《文学季刊》上。写《雷雨》的这段历程是艰苦的，可也充分享受了创作的愉快。
（节选自《曹禺传》）
1.下列对本自传章节有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
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A．作者在创作《雷雨》之前，由于没有任何关于戏剧的经验和体验，不知道怎样起步，偶尔有了些思路却很快消失，所以比较郁闷。 |
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B．作者所刻画的人物形象比《雷雨》中出场的人物要多，说明《雷雨》所反映出来活比自己所感知的生活面要小。 |
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C．作者在自传里写对清华大学的独特感受，实际上是在衬托自己在创作过程中的辛苦与快乐，反映了作者以苦为乐的精神。 |
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D．作者在没有灵感的时候，总要出去看看蓝天白云，看看暮霭中的石塔，并且当成比赛前的调节，随后钻进图书馆写戏到夜晚10点。 |
E．从产生写戏的想法到完成创作，作者花费了5年的心血，历程艰苦但乐此不疲，旨在用作品反映人生与社会，来表达同情，诉说罪恶。
2.作者创作《雷雨》的动机或缘起属于“有感而发，不平则鸣”，请简要分析。（6分）
3.创作是艰辛而枯燥的，但作者感受到了幸福。请列举或概括给作者带来关爱或愉悦的人事景物。（6分）
4.有人说曹禺在大学里应该写这部戏，无论从家庭背景还是个人经历，具备了创作条件，所以获得了成功；有人说曹禺在大学里不应该写戏，进入社会以后创作会更加成功。请结合本文以及你对《雷雨》的评价谈谈自己的看法。(8分)
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）
1. ，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）
2.蜀道之难难于上青天！ 。连峰去天不盈尺， 。（李白《蜀道难》）
3. ， 。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
4. ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
5.沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）
6.骐骥一跃，不能十步； ， 。（《荀子·劝学》）
7.羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
阅读下面这首宋词，完成小题
昭君怨·金山送柳子玉
苏 轼
谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。
1.词的上片中“新月与愁烟，满江天”写了哪些意象，有什么作用？（4分）
2.请简要分析词的下片所使用的表现手法。（5分）
阅读下面的文言文，完成小题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
（元和）十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。愈素不喜佛，上疏谏。疏奏，宪宗怒甚。间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者。”上曰：“愈言我奉佛太过，我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？愈为人臣，敢尔狂妄，固不可赦！”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。
1.下列句子中划线词的用法，与“伏乞稍赐宽容，以来谏者”中“来”的用法相同的一项是：（3分）
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A．宁许以负秦曲 |
B．天雨雪，武卧啮雪 |
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C．且庸人尚羞之 |
D．天下云集响应 |
2.下列句子中划线词的用法，与“伏乞稍赐宽容，以来谏者”中“以”的意义和用法相同的一项是：（3分）
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A．斧斤以时入山林 |
B．则请立太子为王，以绝秦望 |
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C．少以父任，兄弟并为郞 |
D．南取百越之地，以为桂林、象郡 |
3.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）
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A．韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。 |
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B．韩愈向来不喜欢敬佛之事，于是写奏疏对元和十四年的迎佛骨一事进行劝谏，但是这篇疏文触怒了唐宪宗。 |
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C．裴度等人认为韩愈是心怀忠诚，不怕罢官责罚，才让他自己处于这凶险境地的，他们请求圣上对他稍赐宽容。 |
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D．唐宪宗认为韩愈作为臣子，竟敢说东汉信佛之后的帝王都短命这样的话，太过狂妄了，坚决不同意宽恕韩愈。 |
4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）间一日，出疏以示宰臣，将加极法。
（2）亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。
