下列词语中，划线的字读音全都正确的一组是（ ）
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A．圭臬（niè）苏打(dǎ)砾石(lì)掎角之势(jǐ) |
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B．蹂躏(lìn)处方(chù)重创(chuāng) 白骨累累(lěi) |
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C．粳米(jīng)切脉(qiè)嘬奶(zuō)撑天拄地(zhǔ) |
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D．绿营(lù)鱼鳔(biào) 干禄(gàn)箪食壶浆(sì) |
作文
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
误区，一般是指长期形成的不恰当的认识或做法。生活中。人们常常会在不知不觉中步入误区，求学误区、就业误区、保健误区、消费误区……
你对生活中的某种误区有着怎样的认识或体验？你认为应如何走出这种误区呢？
请以“走出 误区”为题写一篇文章。
要求：（1）在横线上填写相关的词语；（2）写成议论文或记叙文；（3）不得套作、抄袭；（4）不少于700字。
请为微型小说《河豚子》续写一个结尾。
要求：（1）符合作品的主题；（2）想象合理；出人意料；（3）运用心理描写、语言描写、动作描写和神态描写的手法；（4）与原文的语言风格基本一致；（5）不少于200字。
河豚子
他从别人口中得来了这一种常识，使决心走这一着算盘。他不知从什么地方讨来了一篮的河河豚子，悄悄地拿向家中走来。
一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，凭他独手支撑的一家五口，从去冬支撑到今岁二三月间，已算是困难极了。现在也只好挨饥了！但是——怎样挨得下去呢？
这好似天使送礼物一般的喜悦，当一家人见到他拿来了一篮东西的时候。孩子们都手舞足蹈地向前进去。
“爸爸，爸爸！什么东西啊！让我们吃哟！”
这么样的情景，真使他心伤泪落的了！
“吃！”他低低地答一声后，无限的恐怖！为孩子生命的恐怖，一齐怒潮般压上心头，喘不过气来。
他嘱咐妻子把河豚子煮熟来吃，自己托故外去一趟。他并不是自己不愿吃，不吃河豚子，不过他不忍见到一家人临死的惨状，所以暂时且为避开，待回来再在预备好的刀下舍生。
他归来了。……
【注】河豚：腹中有剧毒，一般烧煮，食后会中毒，反复烧煮，方可食用。
古诗文填空。（5题限选4题）（8分）
1. ，此时无声胜有声。 ，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》）
2. ，与佳期兮夕张。 ，罾何为兮木上？（屈原《湘夫人》）
3.子曰：“不愤不启， 。 ，则不复也。”（《论语》）
4.有志与力， ， ，亦不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
5.今两虎共斗， 。吾所以为此者， 。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（8分）
点绛唇
宋·汪藻
新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。
好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴难如酒。
①汪藻（1079-1154）：宋饶州德兴人，字彦章。徽宗崇宁二年进士，累官著作佐郎、翰林知州等，后被贬职。著有《浮溪集》等。写此词时，他正被迫迁调，官场失意。
1.结合词句，赏析诗中加点的“瘦”字。
2.本来“好个霜天”正是喝酒尽兴的时候，诗人为什么说“闲却传杯手”？
阅读下面的文言文，完成小题。
赠御医何承云序
（明）陈继儒
士尝言，不为相则为将，乃医则二者多兼之。相寿国，医寿人，心相等也。相者制治于未乱，将者图变于预设，医者知微于腠理，智相等也。夫医一技耳，今且与将相絜短长而共低昂，得无重哉？
余尝心慕乎承云何公之医也，公克以医世其家，家有藏书，咸禁方奇经，多秘弗传。公受而读之，裁以己意，核以古法，术益精良，而公之名目益显。于是起为景王御医，声驰吴楚间！未几南归，而乡之扶疾而赖公以起者，户满屦矣。四方请学者，车塞道矣。公不问贫富远迩，求即辄应，授即辄中。故上自缙坤先生，以及细民之家，每见公，必拱手加敬，称仁人云。
庚辰秋，余抱病三月，几与鬼邻，而复值母艰，内有哀痛迫肠，外有虚热攻体，时命大谬，谓当已耳。适余恍惚中若有以告公者，当是时，余未识公也。及公至，接而视之，洞烛如白日，投药试饵，应手而愈。故自今循顶至踵，得与有生之乐者，夫孰非公所赐耶？
然则公非直与将相等也，有特相不及公者三。将与相位尊骄倨，每倚富贵而羞贫贱，至疾苦不相闻；而公以药石惠及匹夫匹妇。其不及公者，一也。虚縻爵禄，执空文以罔主上，无所称塞；而公视人若视其身，治病若治其家，德不望报，报不厚责。其不及公者，二也。将相不贤，或巧樱善类，阴螯豪杰，以快私意；而公于贤士大夫，保恤调护，毕其技能，有扶植上人之心焉。其不及公者，三也。是三者，公得以施于一乡，而不能施于天下。异日不肖者倘有进，则请法其意而广之，公借其术以医不肖之身，不肖借其术以医天下之心，庶几有以谢公也夫。
（选自《陈眉公全集》，有删改）
1.对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是
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A．相寿国，医寿人寿：使……长治久安 |
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B．而复值母艰值：看护 |
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C．执空文以罔主上罔：欺骗 |
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D．则请法其意而广之广：推广 |
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法不同的一组是
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A．乃医则二者多兼之于其身也，则耻师焉 |
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B．医者知微于腠理寄蜉蝣于天地 |
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C．裁以已意，核以古法至于幽暗昏惑而无物以相之 |
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D．应手而愈秦王与群臣相视而嘻 |
3.下列各组句子中，分别表现何承云“医德高尚”和“医术精湛”的一组是
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A．公受而读之，裁以己意，核以古法每见公，必拱手加敬，称仁人云 |
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B．乡之扶疾而赖公以起者，户满屦矣当是时，余未识公也 |
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C．公不问贫富远迩，求即辄应，投即辄中按而视之，洞烛如白日，投药试饵，应手而愈 |
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D．视人若视其身，治病若治其家公得以施于一乡，而不能施于天下 |
4.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）夫医一技耳，今且与将相絮短长而共低昂，得无重哉？（4分）
（2）故自今循顶至踵，得与有生之乐者，夫孰非公所赐耶？（4分）
（3）不肖借其术以医天下之心，庶几有以谢公也夫。（4分）
