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文学类文本阅读(22分)

阅读下面的作品

被春天染红的小溪

莫景春

⑴不知有多久没回桂西北的故乡了。春天来了,故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来,思念溢满整个心窝。于是沐着习习的春风,回老家住了几天。

⑵村前有一条弯弯的小溪,像故乡的一条脐带,从村后的大山里潺潺流出。溪水清澈见底,即使是狂风暴雨的夏天,也绝没有那种狂奔怒流的混黄,总是那样的文文静静,只是在寒冷的冬天有些消瘦,但蓬勃的春天一来临,它便盈盈地丰满起来。

 ⑶早上起来,第一件事就是到小溪边捧一把清水,肆意地泼到脸上,让那种清凉淌满整个脸,让自己和故乡作最亲密的接触,再跟大伯大婶们聊聊,听听他们亲切的话语,感受久违的乡情。

⑷一个春意盎然的早上,我惊呆了。小溪变了,那清亮可人的脸不见了,换成了粉红的脸,满溪满沟的粉红,红得让我心跳加快,又让我心里暖暖的。我伏到溪边的青石上,端详这一奇异的变化。那红红的溪水,缓缓流着,不再清澈的水倒映不出我的脸了。将脸再凑近些,一股淡淡的香味弥漫着,丝丝入鼻。我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红,捧上一把细细品玩,又不忍心搅动溪水,也在担心那片红会不会是什么污染物。

⑸再看看早起的大伯大婶,他们若无其事地在那里洗脸洗菜。一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶,跟我搭腔:“娃儿,没什么奇怪的,那漂在水上的是桃花。”

⑹什么?桃花?我心里猛然出现一片迷人的桃花灿烂的画面。

⑺“那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。”接着他便告诉我邻居家大叔全家到村后的荒山上开垦桃林的事。

⑻听着大伯的叙说,手迫不及待地伸进了溪水,满满地捧了一把,扑到脸上,那样的清凉芬芳,我按捺不住内心的激动,便急急地往山后赶去。

⑼桂西北很多地方九分石头一分土,满是怪石嶙峋,只在石缝中窝着一点泥土。辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土,连成巴掌大的地,便一窝一窝地种下玉米。由于土浅坡瘦,保不住水,若是十天半月没淋过一场雨,那玉米可能就枯黄了。近着小溪的可以挑上几桶水浇浇,远的只能望天兴叹,眼睁睁看着庄稼活活枯死。平日,便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。

⑽沿着小溪往上走,香气越来越浓。徜徉在迷人的芬芳中,我陶醉了,不知不觉间,眼前闪现出一片迷人的粉红世界。只见一棵棵粉红的桃树,枝连着枝,遮住了身下那高高低低的石头。尽管有的树花瓣已凋谢,青翠欲滴的嫩芽探头探脑的,但一眼望去,仍是迷人的粉红。哦,原先放牛的山谷变成桃花源啦!

⑾鸟儿在树林间鸣声不断,吱吱喳喳上下翻飞,真是一片热闹的海洋。我情不自禁地扑进了这片粉红。

⑿“回来啦,小春。”丛林深处传来熟悉的喊声。哦,是给果树打药的大叔。他放下喷雾器,满脸笑容地迎上来。

⒀原先乡亲们总是愁眉苦脸的,恨自己“生不逢地”。我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的,想不到如今他们变得神采飞扬。大叔眉飞色舞地说:“今年村里有收成的果园有好几个呢!我们这样的山地种别的都不行,种点果还不错。明年把路修一修,开个农家乐,让城里人到山里来亲自摘果观光。”多美好的想法呀!

⒁说话间,一阵温暖的春风轻轻拂来。桃树们兴奋起来,传电般地颤抖着,桃花像雪花般飞舞,纷纷扬扬的。霎时间,眼前满是迷乱的粉红,像是下起了一场桃花雨。我的头上身上都飘满了桃花,被淋成了一个粉红的桃花人。大叔花白的头发深蓝的衣服不见了,变成一个粉红的桃花人。香气更浓了,我们俩相视而笑,尽情地享受这桃花雨的芬芳。

⒂小溪被染得更红了,“叮叮咚咚”地跑着,快快乐乐地要跑出山外了。

说明: 6ec8aac122bd4f6e

 

 1)小溪是全文的线索,把我对家乡的描摹、赞美串在一起。 2)小溪是家乡的缩影,形象反映出家乡的变化; 3)小溪是情感的载体,寄托了作者对家乡的热爱之情。 评分建议:每点2分,共6分。  1)清澈的小溪在春天被染成了粉红色;2)贫瘠的山谷变成桃花源;3)缓慢而沉重的生活有了转机;4)乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬;5)由恨 “生不逢地”变为积极建设家乡。评分建议:1点1分,共5分。  用拟人手法写小溪的变化;从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳;用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动;语言优美,富有韵味。 评分建议:1、2、4三点各1分,第3点2分,共5分。  意境:通过桃花纷飞,人披桃花,小溪欢歌等秀美图景,营造了情景交融、富有诗情画意的优美意境。评分建议:“图景”“意境”各1分,共2分。 效果:诗意的场景让人真切感受到故乡的变化;大叔的欢笑生动反映了家乡人民精神面貌的改变;小溪的 欢唱含蓄预示了家乡未来会变得更美好。评分建议:3点,答出1点给2分,答出2点即得4分。 【解析】略
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名句名篇默写(8分)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

1)故不积跬步,             ;              ,无以成江海。

2)                         ,官盛则近谀。

3)鹰击长空,鱼翔浅底,                      。

4)锲而舍之,            ;锲而不舍,                。

5)纵一苇之所如,                      

6)                        ,善假于物也。

 

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说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点? (3分)

                             ▲                        ▲                               

(2)颔联的景物描写很有特色,杜牧因为此句而称作者为“赵倚楼”。请结合诗句简要分析。(4分)

                             ▲                         ▲                                 

(3)尾联运用了什么手法?抒发了诗人怎样的情感? (3分)

                           ▲                         ▲                                 

 

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阅读下面一段文言文。

杨维岳传

戴名世

杨维岳,庐州巢县人也。生而孝谨,好读书,毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒,适富民有犯法者,守教维岳为之代请,可得金数百。维岳谢曰:“犯罪自有公法。使此人不当罪,而维岳受其金,则不祥;使此人当罪,以维岳故贳之,是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守,惧无以报德,其敢以是为公累?”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节,往往三复流涕。慕文文山之为人也,画像祀之。

崇祯中,陕西盗起,都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰:“此当代伟人也,不可以不见。”乃徒步诣军门往谒。居无何,寇益急,诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书,以府库虚耗,军资竭,兵不得出,传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰:“国事如此,吾何以家为!”即毁家以为士民倡。

崇祯十七年,上崩于煤山。维岳闻之,北面痛哭,累昼夜不能寝食。未一岁,北兵渡江,京师溃,而史可法以大学士督师扬州,城破死之。维岳泣曰:“国家养士三百年,以身殉国,奈何独一史公!”于是设史公主①,为文祭之而哭于庭。家人进粥食,麾之去;平日好饮酒,亦却之。曰:“今值国事如此,饮食能下咽乎!”居三日,北兵至,下令剃发。维岳不肯。人谓:“先生曷避诸?”维岳曰:“避将何之?吾死耳!吾死耳!”其子对之泣,维岳曰:“小子!吾生平读书何事?一旦苟全幸生,吾义不为!吾今得死所矣,小子何泣焉?”人有来劝慰,偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日,气息仅存。亲属人来观者益众,忽张目,视其子曰:“前日见志之语,慎毋以示世也。”顷之遂卒,年五十六。闻者莫不为之流涕,私谥为文烈公。

呜呼!三代以来,变故多矣,为人臣者,往往身为大官不能为国死,而布衣、诸生又以死非吾事,则是无一人死也,君臣之义几何而不绝也哉!    (选自《南山集》,有删节)

注:①主:死者的牌位。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   )(3分)

    A.以维岳故贳之      贳:赦免       B.累昼夜不能寝食    累:连续 

    C.北兵渡江,京师溃  溃:被攻破     D.慎毋以示世也      慎:小心

2.下列句子中,直接表现杨维岳忠义大节的一组是(   )(3分)

    ①以维岳故贳之,是以私爱而挠公法也  

    ②即毁家以为士民倡  

    ③北面痛哭,累昼夜不能寝食 

    ④避将何之?吾死耳  

    ⑤乃作不髡永诀之辞以见志   

    ⑥闻者莫不为之流涕

    A.①⑤⑥           B.①③⑤           C.②③④      D.②④⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )(3分)

    A.杨维岳喜好读书,坚守正道。他宁可不要数百两银子,也不为犯法的富民“代请”。郡守因此越发敬重他的为人。

    B.杨维岳一直很敬重文天祥和史可法,他画了文天祥画像经常祭拜;在史可法死后,为杨维岳又设牌位写文章哭祭他。

    C.清兵南下后,下令士民剃发。杨维岳既不剃发,也不躲藏,决心以死明志,别人来劝慰他,他也卧床不应,绝食多日而亡。

    D.作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人,以及不明大义的平民、书生,肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。

4.翻译下列句子(10分)

(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(3)

译:                                                                            

(2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(4)

译:                                                                             

(3)吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。(3)

译:                                                                           

 

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继北京市限制汽车执照发放的政策发布后,又有几个城市发布了类似的政策,就连西部城市贵阳也不例外,预计还会有更多的城市出台类似政策。请你对这一情况这件事从赞同和反对两个角度发表看法,并简要陈述理由。其中,反对的态度要用反问句。(5分)

赞同的理由:                     ▲                          ▲                                   

反对的理由:                     ▲                          ▲                                

 

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阅读下面的材料,用自己的话概括“马太效应”造成的结果(不超过15个字)。(4分)

   《新约·马太福音》中说:“凡有的还要加给他叫他多余;没有的连他所有的也要夺过来。”社会学家由此引出“马太效应”的概念。1968年,罗伯特·莫顿首次用这一概念描述科技界的现象:“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多,而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。”其他社会领域也如此。教育的“马太效应”使得少数成绩优异的学生成为宠儿,多数学生遭受冷落。在股市中,最赚的总是庄家,最赔的总是散户,普通大众的钱不断聚集到少数人手中。富者享受到更好的教育和发展机会,穷者则缺乏发展机遇。

                          ▲                          ▲                

 

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