下面的材料是用来准备《谈谈豆腐》这篇说明文的，为了做到条理清楚，请将这些材料分三类进行概括。(每句不超过8个字)(6分)
①豆腐中含有丰富的硫胺素、核黄素、烟酸。②吃豆腐可以清热、利尿、益气宽中、消胀散气。③拌豆腐清凉可口，鲜嫩色美。④用豆腐一斤，麦芽糖二两，生萝卜汁一杯，混合煮开，一日两次可治哮喘病。⑤豆腐可以煎，可以炒，可以涮。⑥豆腐对便秘、下血、白浊、乳少有明显的疗效。⑦鱼头豆腐、砂锅豆腐、麻辣豆腐都是我国驰名中外的传统名菜。⑧根据科学分析，二两鲜豆腐中含有蛋白质7．4克，脂肪3．5克，钙227毫克，磷57毫克，铁
2．1毫克。
(1)概括 ，归此类的序号：
(2)概括 ，归此类的序号：
(3)概括 ，归此类的序号：
下面的文字在标点符号、用词、语句等方面存在一些问题，请找出五处加以修改(6分)
本刊自创刊并发行以来，一直深受莘莘学子的喜爱。许多读者来信赞扬说：我们的报纸丰富了他们的知识，开阔了他们的视野，激发了他们学习语文的兴趣。2009年，我报将不负众望，继续以狠抓内部管理和刊物质量为中心，进一步提升报纸品位，向读者奉献更加精美的精神食粮。
最近，有些读者来信或打电话反映没收到近期的报纸，为了避免这类事情再次发生，
今后我们将用挂号邮寄。
(1) 。(2) 。(3) 。
(4) 。 (5) 。
补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)、(5)可选做其一，其它为必做题。(6分)
(1)上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得过， 。
(2)画图省识春风面， 。
(3) ，不尽长江滚滚来。
(4) ，唯见江心秋月白。
(5) ，此时无声胜有声。 ，铁骑突出刀枪鸣。
(6)此情可待成追忆， 。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
对雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①作此诗时，诗人身处长安，当时的长安已被安史叛军占领。②原指晋人殷浩忧
愁无聊，用手在空中划字。
(1)诗歌第二联，诗人是采用怎样的艺术手法来表达内心感情的？(4分)
(2)结合诗歌和写作背景分析本诗的主旨。(4分)
把下面的句子翻译成现代汉语。(10分，每小题2分)
(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
(2)君子生非异也，善假于物也。
(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
(4)余嘉其能行古道，做《师说》以贻之。
(5)一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完9—12成题(12分，每小题3分)
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千
里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。(《劝学》)
嗟乎!师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。其可怪也欤！(《师说》)
1.下列句子中加点词的解释，有错误的一项是
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A．声非加疾也，而闻者彰。彰：清楚，明白 |
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B．而耻学于师耻：以……为羞耻 |
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C．位卑则足羞，官盛则近谀。足：足够 |
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D．于其身也，则耻师焉，惑焉!惑：糊涂 |
2.对下列两组加点词的含义分析正确的一项是
①其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣
②于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也
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A．①②相同，③④相同 |
B．①②不同，③④不同 |
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C．①③相同，③④不同 |
D．①②不同，③④相同 |
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
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A．吾尝跛而望矣小学而大遗，吾未见其明也 |
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B．欲人之无惑也难矣巫医乐师百工之人，不耻相师 |
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C．其皆出于此乎授之书而习其句读者 |
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D．于其身也，则耻师焉句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 |
4.下面的表述，不符合原文意思的一项是
A“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，连续设喻，在比较中说明了学习方法的重要性。
B．荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为君子善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。这种“学而后知”的观点，在当时的条件下是难能可贵的。
C．《师说》选段主要运用了三组对比内容，来批判当时社会“耻学于师”的不良风气。
D．《师说》选段论点鲜明，正反对比，事实论证与事理论证相结合，有很强的针对性和说服力。
