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在直三棱柱ABC-A1B1C1中,AC=4,CB=2,AA1=manfen5.com 满分网,E、F分别是A1C1、BC的中点,若平面ABE⊥平面BB1C1C
(I)求证AB⊥BC
(II)FC1∥平面ABE
(III)求平面ABE与平面EFC1所成锐二面角的余弦值.

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(I)取B1C1的中点G,连接EG,GB,过C作CH⊥GB于H,证明AB⊥平面BB1C1C,可得AB⊥BC; (II)取AB中点D,连接ED,DF,证明FC1∥ED,可得FC1∥平面ABE (III)建立空间直角坐标系,求出平面ABE的法向量=(),平面EFC1的法向量取=(,1,-1),利用向量的夹角公式,即可求平面ABE与平面EFC1所成锐二面角的余弦值. (I)证明:取B1C1的中点G,连接EG,GB, 则EG∥AB,GB是平面ABE与平面BB1C1C的交线 过C作CH⊥GB于H,则∵平面ABE⊥平面BB1C1C ∴CH⊥平面ABE,∴CH⊥AB ∵CC1⊥AB,CC1∩CH=C ∴AB⊥平面BB1C1C ∵BC⊂平面BB1C1C ∴AB⊥BC (II)证明:取AB中点D,连接ED,DF,则DF∥EC1,且DF=EC1, ∴FC1∥ED ∵FC1⊄平面ABE,ED⊂平面ABE ∴FC1∥平面ABE (III)【解析】 ∵AB⊥BC,∴AB=2 建立如图所示的坐标系,则B(0,0,0),A(0,2,0),E(1,,),F(1,0,0),C1(2,0,) ∴=(0,2,0),=(1,,),=(1,-,0), 设=(x,y,z)是平面ABE的法向量,则,即,可取=(); 设=(x′,y′,z′)是平面EFC1的法向量,则,即,可取=(,1,-1) ∴平面ABE与平面EFC1所成锐二面角的余弦值为==
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考点分析:
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某校为了探索一种新的教学模式,进行了一项课题实验,甲班为实验班,乙班为对比班,甲乙两班的人数均为50人,一年后对两班进行测试,测试成绩的分组区间为[80,90)、[90,100)、[100,110)、[110,120)、[120,130),由此得到两个班测试成绩的频率分布直方图:
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(Ⅰ)完成下面2×2列联表,你能有97.5%的把握认为“这两个班在这次测试中成绩的差异与实施课题实验有关”吗?并说明理由;
成绩小于100分成绩不小于100分合计
甲班a=______b=______50
乙班c=24d=2650
合计e=______f=______100
(Ⅱ)现从乙班50人中任意抽取3人,记ξ表示抽到测试成绩在[100,120)的人数,求ξ的分布列和数学期望Eξ.
附:K2=manfen5.com 满分网,其中n=a+b+c+d
P(K2≥k0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.2046.6357.87910.828

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已知将函数y=cos2manfen5.com 满分网-sin2manfen5.com 满分网+2manfen5.com 满分网sinmanfen5.com 满分网cosmanfen5.com 满分网的图象上所有点向左平移manfen5.com 满分网个单位,再把所得的图象上所有点得横坐标变为原来的manfen5.com 满分网倍(纵坐标不变),得到函数f(x)的图象.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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