如图1是某生态系统的能量流动图解，图中数值的单位为kcal(m2·a)。图2是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网，某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。请回答问题：
(1)图1中第二营养级的能量流入第三营养级的传递效率约为________%(保留一位小数)。
(2)图1数据反映出该生态系统的生物群落没有演替到相对稳定的阶段，判断依据是能量输入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量输出。
(3)图2所示食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰；鹰所处的营养级是________；兔和人的种间关系是________；鼠疫杆菌与人的种间关系是________。
(4)通常情况下，鼬对鼠种群数量的影响____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争________(填“增强”、“不变”或“减弱”)。
(5)生长在该岛上的蘑菇体内储存的能量________(填“能”或“不能”)传递给植物。
花生是地上开花和地下结果的植物，花生开花受精后，子房基部分生组织迅速分裂形成子房柄，子房柄向下生长，形如向下刺的针，称为果针，子房位于“针尖”处，果针向下生长入土后，子房开始发育。花生子房的发育过程可分为7个时期，第0期指入地前1-2天的果针；第1期指入地后1-3天，子房尚未膨大的果针；第2期指原胚分裂期；第3期指组织原始体分化期；第4期指子叶分化期；第5期指子叶形成期；第6期指真叶分化期；第7期指真叶生长期。一般认为，花生下针（子房入地）和结荚过程是受内源植物激素的调节。研究人员测定了花生子房在不同发育时期的内源生长素（IAA）和赤霉素（GA）的变化。结果如下图所示。其中图1表示IAA含量占子房鲜重的比例，图2表示每子房中1AA和GA含量，回答下列问题：
（1）植物的生长发育过程是受多种植物激素共同调节的，不同植物激素之间也会相互影响。例如生长素和赤霉素都可通过促进____________________使植株长髙。
（2）促进果针伸长的主要激素是_______________________，研究发现，．若阻止果针入地，则花生子房无法发育，此现象说明花生子房中的极速含量变化可能受___________________（填环境因素）影响。
（3）据图分析可知，第______________这3个时期是花生子房发育的髙峰期，依据是___________；推测可知，若在图1坐标中绘制GA含量的变化曲线，则此段时间内，曲线呈______________（填“上稳定”“稳定”或“下降”）趋势。
肾上腺分为皮质和髓质，皮质分泌肾上腺皮质激素，髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受到内脏神经的直接支配。请回答以下有关人体内环境稳态调节的内容：
(1)寒冷时人体内肾上腺皮质激素分泌增多，但其含量不会过高。已知其分泌的调节与甲状腺激素相似，那么其含量不会过高的原因是_____________________________。
(2)在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多，人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。由此体现的神经调节和体液调节的关系是_________________（答两方面）。当恐惧、焦虑因素消除后，心率一般不会马上恢复安静水平，原因是_____________。
(3)一般来说，激素与神经递质在发挥作用时的共同点有__________________________（请写出两点）。
近几年国家投入巨资植树造林，大大提高了植被的覆盖率，在生态保护等方面取得了一定成就，但绝大多数的人工林，远看—片绿，近看一片黄（地表植被极少）。有些专家指出：大面积的人工林，树多了但森林生态功能却衰退了，是表面绿化，是“绿色沙出“。”下列对“绿色沙漠”的看法不正确的是（ ）
A.该群落的结构单一，垂直分层现象不明显
B.该系统抵抗力稳定性比自然林强，营养结构复杂
C.动植物种类稀少，生物多样性水平极低，易遭病虫害
D.单一树种因树龄、高矮接近，生长密集，导致地表植被缺乏，易发生水土流失
下图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是（ ）
A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250 kJ
B.从乙到丙的能量传递效率分别为15%
C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率
D.食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性
如图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，箭头表示碳传递方向，字母表示碳传递途径。下列各项叙述不正确的是( )
A. 碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物
B. a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过呼吸作用实现的
C. 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行
D. 如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋e
