满分5 > 高中生物试题 >

下图为某人在饥饿时参加冰桶挑战(用冰水浇湿全身)其体内的一些生理变化过程示意图(...

下图为某人在饥饿时参加冰桶挑战(用冰水浇湿全身)其体内的一些生理变化过程示意图(图中①〜④为激素,A、B、C表示器官、组织或细胞)。请据图回答下列问题:

(1)参加冰桶挑战的人在被冰水浇湿后,人体位于下丘脑的_________________会兴奋,并将兴奋传给结构A_____________,产生冷觉。

(2)图中①为________________,直接参与①合成和分泌的细胞器有_____________。B表示_________

(3)全身冰水浇湿后,下丘脑分泌的①→B→②→甲状腺→③,该过程体现了激素调节中的_________调节;当③增加到一定程度后可以抑制下丘脑和B分泌①和②,该过程体现了激素调节中的____________调节。

(4)图中④通过_____________来维持血糖含量的相对稳定。饥寒交迫时,_________(填激素名称)与④的生理功能相同。

 

体温调节中枢 大脑皮层 促甲状腺激素释放激素 核糖体、内质网和高尔基体 垂体 分级 (负)反馈 促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 肾上腺素 【解析】 试题分析图示可知,A为大脑皮层,可以产生冷觉;B为垂体,C为胰高血糖素的靶器官或靶细胞,主要为肝脏细胞;①为促甲状腺激素释放激素,②为促甲状腺激素,③为甲状腺激素,④为胰高血糖素。 (1)人体的体温调节中枢在下丘脑,能够将寒冷刺激后传过来的兴奋传递给大脑皮层,进而产生冷觉。 (2)根据以上分析已知,图中①为促甲状腺激素释放激素,其化学本质是多肽,因此与其合成与分泌有关的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体;B表示垂体。 (3)根据以上分析已知,①表示促甲状腺激素释放激素,B为垂体,下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,进而促进甲状腺激素的合成与分泌,该过程体现了甲状腺激素的分级调节;甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用,该过程体现了甲状腺激素的负反馈调节。  (4)图中④为胰高血糖素,通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖来维持血糖含量的相对稳定;肾上腺素也可以升高血糖浓度,与甲状腺激素表现为协同关系。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

黄瓜是雌雄同株异花植物,普通黄瓜果皮有刺、茎叶有毛,突变体黄瓜果皮无刺、茎叶无毛,这两对相对性状分别由B、b和D、d基因控制(有刺、有毛为显性性状),都位于2号染色体。黄瓜果皮绿色和黄色分别由A和a基因控制。已知A或a基因所在的染色体异常时,含异常染色体的花粉不能参与受精。现有基因型为AaBbDd的植株M,其细胞中控制果皮颜色的染色体异常,如图甲,2号染色体上的基因如图乙。请回答下列问题:

(1)根据甲图可知,植株M发生了_____________变异。若要确定植株M细胞中A基因是否在异常染色体

上,可让该植株自花传粉。若自交子代表现型及比例为_____________,则A基因在异常染色体上。

(2)上述自交子代中,选择观察和统计____________的性状组合的比例,可判断A基因是否在2号染色体上。

(3)若植株M的A基因在异常染色体上,但不在2号染色体上,把该植物的花粉传给所有染色体都正常的黄皮突变体黄瓜,子代表现型及比例为____________。请在下列方框内用遗传图解方式表示此次杂交过程及结果。(用A表示在异常染色体上的绿色果皮基因)。

           ______________

 

查看答案

某兴趣小组用多株发育状况一致的天竺葵植株做有关光合作用和细胞呼吸的实验,实验步骤和分组处理见下表,回答下列问题:

 

A组

B组

C组

D组

①天竺葵经过24小时“X”处理

+

+

+

+

②小烧杯中加入等量液体

NaOH溶液

清水

清水

清水

③用无色透明玻璃罩盖住植株和小烧杯

+

+

+

+

④不同光照处理5小时

较强光照

较弱

光照

较强

光照

黑暗

处理

⑤取一片叶,脱色处理后,滴加碘液,观察叶片颜色变化

不变蓝色

不变

蓝色

蓝色

不变

蓝色

 

注:表中的“+”表示做了该项操作。

(1)步骤①中的“X”处理具体是指____________,目的是_____________

(2)本实验的自变量为____________________________

(3)经过步骤⑤处理后,A组和B组植株的叶片不变蓝色,可能的原因是A组植株_____________,B组植株_____________。C组遇碘液变蓝色的物质合成场所是_____________,合成该物质所需的ATP来自于_______________膜。

(4)经过步骤④处理后,从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm2大小的叶片,测得其干重分别为M克和N克,假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同,则M—N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片_______________(填“积累”、“消耗”或“制造”)有机物的能力。

 

查看答案

为探究2,4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响,某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液,然后把分组、编号好的插条浸泡在其中,适宜条件培养后,得到实验结果如图二所示。下列有关叙述不正确的是

A. 由图一分析可知,对5号试管中的2,4-D溶液的操作还应吸走lmL

B. 从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11〜10-10

C. 该实验结果能体现生长素类似物作用具有两重性的特点

D. 该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条

 

查看答案

如图所示为物质出入细胞的方式(其中a表示生物膜上的糖蛋白,①~③表示物质运输的三种方式),下列有关叙述正确的是

A. ①可表示葡萄糖进入红细胞

B. 三种运输方式均能体现细胞膜的选择透过性

C. 此图若表示神经元的细胞膜,则神经递质通过③排出细胞

D. 果脯在腌制过程中,蔗糖进入细胞的过程与②和③有关

 

查看答案

下面是赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌的实验过程,对此实验的有关分析错误的是

A. 甲组上清液含有放射性的可能原因是培养时间过短

B. 乙组沉淀物含有放射性的可能原因是保温时间过长

C. 甲组新形成的噬菌体中的DNA不可能两条链都含有32P

D. 该实验进行了两次大肠杆菌的培养

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.