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某实验甲组用35S标记的噬菌体侵染32P标记的大肠杆菌,乙组用32P标记的噬菌体...

某实验甲组用35S标记的噬菌体侵染32P标记的大肠杆菌乙组用32P标记的噬菌体侵染35S标记的大肠杆菌检测子代噬菌体的放射性情况有关叙述正确的是

A. 甲组子代有放射性乙组子代没有放射性

B. 甲组子代没有放射性乙组子代有放射性

C. 甲、乙两组子代都有放射性

D. 该实验能证明噬菌体的DNA是遗传物质

 

C 【解析】甲组:35S标记的是噬菌体的蛋白质,蛋白质不是遗传物质,在子代噬菌体中检测不到35S,32P标记的大肠杆菌能为噬菌体增殖提供原料,使得子代噬菌体有32P;乙组:32P标记的是噬菌体的DNA,DNA是遗传物质,在子代噬菌体中能检测到32P,35S标记的大肠杆菌能为噬菌体增殖提供原料,使得子代噬菌体有35S,故C项正确。  
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考点分析:
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下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是

A. 细胞骨架由蛋白质纤维组成,与信息传递等活动有关

B. 液泡是植物细胞重要的细胞器,内有无机盐、色素等,不含蛋白质

C. 小肠黏膜属于生物膜系统,在生命活动中的作用极为重要

D. 活的动物细胞会被台盼蓝染成蓝色,体现了细胞膜的选择透过性

 

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某些微生物能表达黄曲霉毒素B1(AFB1)解毒酶.将该酶添加在饲料中可以降解AFB1,清除其毒性。下图为采用基因工程技术生产AFB1解毒酶的流程图。

据图回答问题:

(1)过程I需要选择含解毒酶的菌液中的细胞提取总RNA,理由是____________

(2)过程Ⅱ中,需要用引物的原因是____________________________

(3)构建酵母工程菌最常用的运载工具是____________,操作程序中关键环节是________,检测酵母工程菌中AFB1解毒酶基因是否转录,应采用____________方法。

(4)采用蛋白质工程进一步改造该酶的基本途径是:从提高酶的活性出发,设计预期的____________,推测应有的氨基酸序列,找到相对应的________________

 

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下图为5个不同浓度的某抗生素对大肠杆菌生长影响的实验结果。请回答下列相关问题:

(1)培养基中通常加入______________作为凝固剂。为检测培养基是否被污染,应采用的检测方法是_______________________________________________________

(2)该实验是用________法接种大肠杆菌,在接种前要对培养基进行__________灭菌。根据图中结果,对大肠杆菌抑制作用最明显的该抗生素浓度是浓度____(填图中数字),依据是______________

(3)为研究相同浓度的a、b、c三种不同抗生素对大肠杆菌生长的影响,根据上述研究方法,请仿照图1在图2中表示这一处理方法。

 

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下图为对某一家族中单基因遗传病甲病和乙病调查后得到的遗传系谱图。调查发现Ⅰ-4的家族中没有乙病史。试回答下列问题(以A与a、B与6依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因)。

(1)乙病的遗传方式是________________,产生该病的根本原因是____________________

(2)Ⅱ-2减数分裂形成一个AY的精子,与此精予来源于同一个精原细胞的精子的基因型是_______;Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配,生下一个同时患两种病的男孩,他们再生一个表现正常孩子的概率为________________

(3)假设某地区人群中10000人当中有一个甲病患者,若Ⅱ-1与该地一个表现正常的男性结婚,则他们生育一患甲病孩子的概率是_________________(用分数表示)。

 

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淮北市南湖公园是由采煤塌陷区改造成的湿地生态公园,逐渐形成了相对稳定的生物群落。图1表示该公闲生态系统结构模型,表2是某研究性小组对该公园的能量流动的调查结果(单位为103 kJ/(m2·y)析回答:

(1)太阳能主要通过________________(生态系统成分)的_______________(生理过程)输入该生态系统,图中A、B、C、D等生物构成______________,图中E表示生态系统的成分是____________;一般来说,生态系统的食物链不会很长,原因是___________________

(2)由表2可知,第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________________(小数点后保留一位),据表推测,该生态系统的有机物总量会______(填“增加”、“减少”或“不变”)。

(3)在青蛙繁殖的季节,雄蛙通过叫声求偶.这是一种________________信息。

(4)该生态系统受到一定程度干扰时,仍然能够维持结构和功能的相对稳定,这是因为它具备________________能力,________________调节是该能力的基础。

 

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