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叶绿体中色素的提取和分离的实验目的是() A. 观察色素的吸收光谱 B. 验证叶...

叶绿体中色素的提取和分离的实验目的是()

A. 观察色素的吸收光谱

B. 验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色

C. 破坏叶绿体

D. 制备滤纸条

 

B 【解析】叶绿体色素提取的原理色素提取原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂,所以可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素;色素分离原理:叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢.根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。色素分离的实验结果为: 因此实验目的是验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色,故选B。  
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考点分析:
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大豆中含有多种营养成分,为了检测大豆种子中是否含有蛋白质,某同学选取的试剂和进行的相关操作正确的是()

A. 选用双缩脲试剂进行检测

B. 用显微镜观察是否有被染成橘黄色的颗粒

C. 进行水浴加热

D. A液和B液等量混合均匀后再使用

 

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下列关于生物入侵的叙述中,不正确的是()

A. 生物入侵会打破生态系统中生物间的制约关系,破坏生态系统的稳态

B. 生物入侵会使生态系统的成分和营养结构变复杂,抵抗干扰的能力增强

C. 俄罗斯西伯利亚地区的候鸟飞来我国越冬不属于生物入侵

D. 我国从国外引进水葫芦导致其疯长属于生物入侵

 

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下表是能量流经某种植食性动物时的情况,下列说法正确的是()

项目

同化量

呼吸散失量

用于生长发育和繁殖的能量

能量(kJ)

200

X

110

 

 

A. X表示的能量大小不能确定

B. 该动物为初级消费者

C. 该植食性动物同化的能量中有25%以热能的形式散失掉

D. 流向下一营养级生物的能量最多为20kJ

 

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图是某生态系统碳循环示意图,其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分,1、2、3、4、5表示有关的生理过程。下列有关叙述,错误的是()

A. C代表生产者

B. A代表分解者

C. 表示呼吸作用过程的是2、3、4、5

D. D→A过程中碳以有机物形式传递

 

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蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜,这体现了生态系统的()

A. 物质循环    B. 能量流动    C. 信息传递    D. 种间关系

 

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