下列有关细胞中元素和化合物的说法，错误的是
A. 叶绿素的元素组成中一定含有镁和氮
B. ADP脱去一个磷酸基团后可作为合成DNA的原料
C. 某蛋白质分子独特的螺旋结构决定了其具有特定的功能
D. 与相同质量的糖类相比，脂肪完全氧化分解需要更多的氧气
下列关于原核细胞的叙述，正确的是
A. 硝化细菌有氧呼吸过程主要在线粒体中进行
B. 细胞膜上蛋白质的种类和数量是稳定不变的
C. 颤藻通过叶绿体合成光合作用所需的ATP
D. 发菜的蛋白质是在自身核糖体上合成的
某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化如图所示（b点为发生火灾的时间）。请回答下列问题。
（1）草本植物、灌木和乔木它们的种间关系是________，原因是_____________________。
（2）a～b段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的_______________。
（3）b～f段，显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型属于__________。三类植物在b～f段的增长方式近似于____型曲线。
（4）演替过程中，乔木在幼苗阶段为了尽快生长，突破灌木层的遮挡，会表现出顶端优势，这与生长素的_________有关。
（5）与cd段相比，ef段的动物分层现象较为_________，原因是__________________
下图为华科大附中高二年级的小明同学建构的种群知识框架图，请据图下列问题:
（1）图中①表示_____________，⑤表示_____________。
（2）种群的“J”型曲线增长的条件是食物和空间充裕、______________________等，其数学模型:Nt=N0λt中，λ值与增长率的关系是增长率=________________。
（3）利用方法⑦调査田鼠种群密度时，若一部分被标记的田鼠被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果___________(填“偏大” “偏小”或“相等”）。
（4）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的_____________，从而降低该种群密度。
（5）为了验证种群数量的“S”型增长，小明又做了“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的实验。该实验小明重复了三次，原因是__________________________。在用血球计数板（2mmX2mm方格）对某一稀释50倍的样品进行计数时，发现在一个方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10ml培养液中有酵母菌______个。
回答下列有关生长素的问题。
（1）在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位，________经过一系列反应可转变成生长素。生长素合成后只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输叫做_____________。
（2）科学家对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的__________，
但生长素的浓度增高到一定值时，就会促进切段中__________的合成，而该物质含量的增高反过来会_________生长素的作用，这个例子说明多种激素相互作用共同调节。
（3）如图表示生长素在植物体内的生成和氧化过程，其中前体物质和氧化产物不具生长素功能。
研究发现紫外线可以抑制植物生长，并已知紫外线可改变某一种酶的活性。以下是紫外线抑制植物生长机理的实验探究。
实验假设:紫外线增强了_______________，从而抑制植物生长。
实验步骤：
①将小麦幼苗随机平均分成两组，编号甲、乙；
②甲组给予适宜强度的可见光照，乙组___________________________________________。
实验结果及结论：若甲组幼苗高度大于乙组，且幼苗体内的______________含量低于乙组，则假设成立。
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：
（1）乙图_______点浓度可表示甲图①处生长素浓度，_____点浓度表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是________________________________。
（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图_______点浓度可表示③侧生长素浓度；______点表示④侧生长素浓度。
（3）将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中_____点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中_____点浓度。
