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如图1是果蝇体细胞示意图,图2、3是果蝇细胞中部分染色体在细胞分裂中的行为,请判...

如图1是果蝇体细胞示意图,图23是果蝇细胞中部分染色体在细胞分裂中的行为,请判断下列说法正确的是

A. 1中的一条染色体和XY染色体组成一个染色体组

B. 若图1果蝇一个精原细胞产生的一个精子基因组成为bcXDXD,则其余的三个精子的基因型为BCYdBCYdbcXDXD

C. 2所示的果蝇细胞中Aa基因属于等位基因,位于同源染色体上

D. 3中姐妹染色单体上出现基因Aa是基因突变或交叉互换的结果

 

D 【解析】图1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一条染色体和X或Y染色体组成一个染色体组,A项错误;若图1果蝇一个精原细胞产生的一个精子基因组成为bcXDXD,则其余的三个精子的基因型为BCYd、BCYd、bc,B项错误;图2所示的果蝇细胞中A、a基因属于等位基因,但A、a基因所在的染色体不属于同源染色体,C项错误;由图1可知,该果蝇的基因型为BbCcXDYd,所以图3中姐妹染色单体上出现基因A和a是基因突变或交叉互换的结果,D项正确。 【考点定位】染色体组、减数分裂、生物变异。 【名师点睛】本题以图文结合的形式,综合考查学生对染色体组、细胞分裂、等位基因和同源染色体的概念和基因突变等知识的理解和掌握情况。解决此类问题的关键是,熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络,更主要的是抓住选项中的关键信息,诸如“图1果蝇的基因型”、“一个精原细胞产生的一个精子基因组成”等等,将这些信息与所学知识有效地联系起来,进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。本题的易错点在于:①对同源染色体的内涵理解不到位,误认为由同一条染色体经过复制、再经过分裂所形成的两条子染色体也是同源染色体。②没有掌握根据亲代基因型判定基因突变和基因重组的方法:如果亲代基因型为AA或aa,则引起A与a不同的原因是基因突变。如果亲代基因型为Aa,则引起A与a不同的原因是基因突变或交叉互换。  
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考点分析:
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下图表示某生物细胞减数分裂时,两对联会的染色体之间出现异常的“十字型”结构现象,图中字母表示染色体上的基因。据此所作出的推断中,错误的是

A. 此种异常属于染色体的结构变异

B. 该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型

C. 该生物基因型为HhAaBb,—定属于二倍体生物

D. 此种异常可能会导致生物体的育性下降

 

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有一对基因型为XBXbXbY的夫妇,生了一个基因型为XBXbY的孩子。如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常,且没有基因突变发生,则下列哪些原因可以导致上述结果?

精原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常;

精原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常;

卵原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常;

卵原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常。

A. ① ③    B. ① ④

C. ② ③    D. ② ④

 

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某哺乳动物的基因型是AaBb,右图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图。下列说法正确的是

A. 该细胞含有二个染色体组,此细胞经分裂后形成两种精子或一种卵细胞

B. 该细胞肯定发生过交叉互换,染色体结构发生了改变

C. 等位基因Aa的分离不只发生在减数第一次分裂

D. 减数第二次分裂出现差错不可能产生基因型为AaBB的细胞

 

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下图甲中的噬菌斑(白色区域)是在长满大肠杆菌(黑色)的培养基上,由一个T2噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区,它是检测噬菌体数量的重要方法之一。现利用培养基培养并连续取样的方法,得到噬菌体在感染大肠杆菌后数量的变化曲线(下图乙),下列叙述错误的是( )

A. 培养基中加入含35S32P的营养物质,则放射性先在细菌中出现,后在噬菌体中出现

B. 曲线ab段,细菌内正旺盛地进行噬菌体DNA的复制和有关蛋白质的合成

C. 曲线bc段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10

D. 限制cd段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细菌已经被裂解

 

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下图为真核细胞DNA复制过程的模式图,据图分析,下列相关叙述错误的是

A. 由图示得知,DNA分子复制的方式是半保留复制

B. DNA解旋酶能使双链DNA解开,且需要消耗ATP

C. DNA在复制过程中先全部解旋,再复制

D. 从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的

 

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