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下图是植物细胞杂交过程示意图,请据图回答: ⑴植物体细胞杂交的第①步是去掉细胞壁...

下图是植物细胞杂交过程示意图,请据图回答:

⑴植物体细胞杂交的第①步是去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体。目前此步聚最常用的方法是酶解法,也就是在温和的条件下用______________等分解植物的细胞壁。

⑵②过程的发生,必须进行人工诱导。人工诱导原生质体融合的物理方法是:利用____________(要求至少答出两种)等促使原质体融合;化学方法是:用___________(PEG)等试剂作为诱导剂诱导融合。动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同,诱导融合的方法类似,动物细胞的融合还常用到___________作为诱导剂。

⑶③表示融合后的原生质体再产生样的细胞壁,新细胞壁的产生与细胞内_______________(细胞器)有密切关系。

⑷④⑤过程是一个_____________________的过程。

⑸植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值,其突出的优点是可以_____________。目前,动物细胞融合技术最重要的用途是_______________________

 

(1)纤维素酶、果胶酶 (2)离心、振动、电刺激(要求至少答出两种) 聚乙二醇 灭活的病毒 (3)高尔基体 (4)有丝分裂 (5)克服远缘杂交不亲合的障碍 制备单克隆抗体 【解析】(1)细胞壁的成分是纤维素和果胶,温和的条件下常用纤维素酶、果胶酶分解植物的细胞壁。(2)人工诱导原生质体融合的物理方法有离心、振动、电刺激;化学方法常用聚乙二醇;动物细胞的融合还常用灭活的病毒作为诱导剂;(3)植物细胞内部的高尔基体与细胞壁的形成有关。(4)植物组织培养过程中进行的细胞分裂方式是有丝分裂。(5)植物体细胞杂交在育种上的优点是克服远缘杂交不亲合的障碍;动物细胞融合技术最重要的用途是用来制备单克隆抗体。 考点:本题考查植物体细胞杂交、动物细胞融合,本题考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。  
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考点分析:
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某研究小组进行药物试验时,以动物肝细胞为材料,测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种,甲细胞为肝肿瘤细胞,乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题:

(1)将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养,培养液及其它培养条件均相同。一段时间后,观察到甲细胞数量比乙细胞数量         

(2)细胞培养应在含5% CO2的恒温培养箱中进行,CO2的作用是          

(3)在两种细胞生长过程中,当乙细胞铺满瓶壁时,其生长         。药物试验需要大量细胞,两种细胞频繁传代,甲细胞比乙细胞可以传代的次数更         。若用动物的肝脏组织块制备肝细胞悬液,需用         消化处理。

(4)已知癌基因X过量表达与肝肿瘤的发生密切相关,要试验一种抗肿瘤药物Y对甲细胞生长的影响,可将甲细胞分为A、B两组,A组细胞培养液中加入         ,B组细胞培养液中加入无菌生理盐水,经培养后,从A、B两组收集等量细胞,通过分别检测X基因在A、B两组细胞中的                  合成水平的差异,确定Y的药效。

 

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下图是植物组织培养的简略表示。据此回答:

   

(1)①表示__________________,它能被培养成为④的根本原因是____________

(2)②表示_____________,它与①相比,全能性_____

(3)若想制作人工种子,应该选用(填编号)____

(4)若①是花药,则④是_________________,继续对其使用_______处理可获得_______正常植株,该过程称为________________________________

(5)若利用此项技术制造紫草素,培养将进行到(填编号)_______

 

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.植物体细胞杂交和植物组织培养的相同点中错误的是:   (     )

A. 都是依据植物细胞的全能性作为理论基础

B. 都属于植物细胞工程技术

C. 都能形成杂种细胞

D. 都有形成愈伤组织的阶段

 

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人工获得一个杂交植株,需要下列哪项步骤(     )

A. 分离原生质体→诱导原生质体融合→ 组织培养 → 得到杂种植株

B. 分离原生质体 → 原生质体融合→ 杂种植株

C. 获取细胞 →原生质融合→ 组织培养→ 得到杂种植株

D. 获取细胞→原生质直接融合→组织培养

 

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有关全能性的叙述,不正确的是  

A受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高

B生物体内细胞由于分化全能性不能表达

C卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性很高

D植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性

 

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