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如图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,根据所学知识和图中信息判断,下列叙述...

如图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,根据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是

A. 生长素主要在生长活跃的部位合成

B. b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大

C. a点生长素浓度相对较髙,是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输至a点所致

D. 若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会抑制d点细胞的生长

 

C 【解析】试题分析:生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位,A项正确;分析题图可知,a点是芽尖分生区部位的细胞,该区细胞分裂能力较强,主要进行细胞分裂,细胞生长不明显,b是芽尖下部伸长区细胞,细胞发生了生长,体积增大,即b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大,B项正确;生长素的极性运输是指在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输,据此可知,a点生长素浓度相对较低,是由于a点对应的细胞合成的生长素运输到b、c点所致,C项错误;d点对应的根细胞对生长素的敏感性大于a点对应的牙尖细胞,若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会因为生长素浓度过高抑制d点生长,D项正确。 考点:本题考查生长素的合成和运输、生长素的生理作用的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。  
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考点分析:
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下列有关植物激素应用的叙述,不正确的是

①苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落 

②用细胞分裂素处理马铃薯块茎,可抑制其发芽 

③用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 

④用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄.

A.     B. ①②④    C. ①③    D. ②④

 

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为探究植物生长素的作用机理,设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将向光侧生长素分解了。下列不正确的是

A. 由图1可知单侧光将向光侧生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲

B. 如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了

C. 如果胚芽鞘的长度关系为c<b=a<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了

D. 胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

 

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种子萌发的过程中,在赤霉素的诱导下,胚乳的糊粉层中会大量合成α﹣淀粉酶,此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是

A. 赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解

B. 赤霉素与生长素作用机理相同,可以互相代替

C. 在种子萌发的过程中这两种激素是拮抗关系

D. 在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量

 

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选取长度相同的幼苗,实验装置如下图甲所示,给予光照,在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度,结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是

A. ①②③

B. ②①③

C. ③②①

D. ②③①

 

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下列哪一现象能体现“植物的不同器官对生长素的敏感程度不同”

A. 顶端优势

B. 根的向地性和茎的背地性

C. 胚芽鞘向光弯曲生长

D. 生长素能促进扦插枝条生根

 

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