Question

某生物兴趣小组做了“探究NAA（萘乙酸）促进红薯插条生根的最适浓度”实验，实验记录如下，请回答：

NAA浓度 （g·L^-１）	10^-3	10^-4	10^-5	10^-6	10^-7	10^-8	10^-9	10^-10	10^-11	10^-12
水培时间	第2天	－	－	－	－	+	+	+	－	－	－
第3天	－	－	+	+	+	+	+	+	+	+
第4天	－	+	+	+	+	+	+	+	+	+

（“+”表示生根，“－”表示不生根）

（1）用NAA处理红薯插条的方法有_________法和________法。

（2）据表分析，NAA促进红薯插条生根的最适浓度范围是_________g·L^-1，理由是______________。

（3）该实验还必须增设一组，其NAA浓度应为___________ g·L^-1。

（4）兴趣小组同学还对红薯插条生根条数进行统计，实验结果绘制如图，据图得知：

①NAA促进红薯插条生根的最适浓度为____ g·

②_________________体现了NAA作用的两重性。

Answer

浸泡 沾蘸 10-7～10-9 在该浓度范围内，红薯生出根所需时间最短 0 10-8 当NAA浓度为10-4时，对红薯生根起抑制作用，浓度在10-5～10-12对红薯生根起到促进作用

【解析】本题考查探究生长素类似物对插条生根的影响及促进生根的最适宜浓度实验，意在考查考生理解相关知识的要点，理解实验的原理和方法，把握实验试剂的选择和使用，合理设计和分析实验，进行简单实验探究的能力。

（1）用NAA处理红薯插条的方法有浸泡法和沾蘸法，其中浸泡法要求溶液的浓度较低，沾蘸法要求溶液的浓度较高。

（2）据表分析可知，在NAA浓度为10-7～10-9 g·L-1范围内，红薯生出根所需时间最短（水培第2天就生根），说明促进红薯插条生根的最适浓度范围是10-7～10-9g·L-1。

（3）表中各组NAA浓度均不为0，都是实验组，要探究NAA对插条生根的影响，该实验还必须增设NAA浓度为0g·L-1的对照组。

（4）①图中曲线表明，与对照组和各实验组相比，浓度为10-8 g·L-1的NAA处理红薯插条生根数量最多，表明NAA促进红薯插条生根的最适浓度为10-8 g·L-1。

②图中曲线表明，浓度为10-4 g·L-1的NAA处理红薯插条生根数量比对照组少，说明该浓度的NAA抑制红薯插条生根；10-5～10-12 g·L-1的NAA处理红薯插条生根数量均比对照组多，说明该浓度范围的NAA都能促进红薯插条生根，综合分析，表明不同浓度的NAA处理体现了NAA作用的两重性。

【点睛】探究生长素类似物对插条生根的影响及促进生根的最适宜浓度实验应注意的问题：

1.在正式实验前需要先做一个预实验的原因：

为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

2.实验中蒸馏水的作用：

(1)作为空白对照；(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。

3.选择插条时需带有一定的芽或叶的原因：

凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。

4.控制本实验的无关变量的方法：

选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。

5.如果观察到插条不能生根，可能的原因分析：

有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。

6.易错警示——实验中需要关注的5个问题：

(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。

(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。

(3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。

(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。

(5)实验的因变量是插条生根的情况。