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下图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在温度和PH等最适条件下,麦芽糖...

下图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在温度和PH等最适条件下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。

1甲模型能解释酶的催化具有专一性,即每一种酶只能催化            化学反应。c和d        填“是”或“不是”同一种物质。酶催化作用的原理是               

2乙图中,限制f~g段上升的因素是               。如果温度升高5,催化速率将变      

3若其他条件不变,将酶的量增加一倍,请在乙图中绘出相应变化曲线。

4图丙中若X表示一定范围的温度,A与C点的酶活性相同,这两个点所对应的温度下,酶的状态           填“相同”或“不同”。对同一种酶而言,若实验中酶的用量增大一倍,重复得到图示结果的实验操作。请将预期的实验结果在丁图中用曲线表达出来。

   

 

 

(1)一种或一类 是 降低化学反应的活化能 (2)酶量(酶的浓度)(不能填酶活性) 小(低、慢) (3) (4)不同 【解析】(1)该模型是具有严格的一一对应关系,能解释酶的催化具有专一性,每一种酶只能催化一种或一类化合物,酶在化学反应前后不发生改变,所以图中a表示酶,麦芽糖水解成两分子的葡萄糖,因此c和d是同一种物质,酶催化作用的原理是降低化学反应的活化能。 (2)f-g阶段,随着麦芽糖量的增加,酶促反应速率不变,说明限制f-g阶段的因素不是麦芽糖的量,应是酶的数量或活性;如果温度升高5℃,酶的活性降低,催化速率将变小。 (3)若其他条件不变,将酶的量增加一倍,催化速度加快,因此曲线为: (4)C点温度为高温,有些酶分子已经失去活性,而A点温度比较低,酶的活性减低,但没有失活,因此A和C点酶的状态不同。对同一种酶而言,增加酶的用量,酶的活性并不发生改变,因此曲线为: 【考点定位】酶促反应的原理;探究影响酶活性的因素 【名师点睛】影响酶活性的因素:温度、pH、酶的抑制剂等.酶在高温、过酸、过碱条件下会失活,根本原因酶的空间结构改变;在低温条件下酶的活性减弱,升高温度活性会恢复。  
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考点分析:
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实验同时将等量的A液和B液分放入到装置中U形管的左、右两侧,一段时间后,左侧的液面升高;

实验将等量的B液和C液分放入U形管的左、右两侧,一段时间后,液面发生了下列变化:先右高于左,后左高于右。

1)本实验应用的原理是             

2)根据实验现象得出结论:A              B            

3)用紫色洋葱鳞片叶探究植物细胞吸水和失水方式的实验中,常选用            溶液,观察指标主要有              、液泡颜色深浅、原生质层的位置。

4)为了清晰地观察质壁分离和复原现象,若用不含色素的洋葱内表皮作实验材料,除了调节显微镜的亮度外,还可采用的方法是            

 

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草莓是一种重要经济作物之一,对其光合作用和呼吸作用进行研究,可以指导草莓的生产。图1是某研究小组以草莓为材料所做相关实验的结果;图2表示草莓不同生长发育期分别为幼苗期、 营养生长期和生殖生长期光合作用合成量与光照强度之间的关系;图3表示温度对草莓光合作用和呼吸作用的影响以测定的氧和耗氧速率为指标

1图1中, Q点和P点相比,限制草莓单株光合强度的主要外界因素有             等。图2曲线 Z1、 Z2、 Z3的差异表现在光合作用中            反应的不同。

2由图3可知,适合草莓生长的最适温度是          。若一直处于M点条件下,该植物       填“能”或“不能”表现出生长现象。

气孔是CO2等气体进出叶片的通道, 气孔导度表示单位时间内进入叶片表面单位面积的CO2相对量,能反映气孔张开的程度。研究小组探究了草莓植物 A和另一种植物 B 在一天中气孔导度的变化, 结果见下表。

3据表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差异主要是                。沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物     

4图4表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程。凌晨3:00时,①②③④四种生理过程中,植物A和植物B都能完成的是      ,产生ATP的是     

 

 

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下图甲为人体细胞结构示意图,图乙表示分泌蛋白持合成、加工、分泌过程,a、b、c、d表示细胞器,图丙是图乙中某三种细胞器的化学成分。回答相关问题:[ ]填标号或字母,横线填文字

1图甲中各种生物膜的结构与化学成分相似,但功能差别较大的直接原因是              不同。遗传物质存在的场所是           填序号。从进化角度看,首先由于[   ]           的出现,才诞生了相对独立的生命系统。

2图乙中物质X进入细胞的“介质”与细胞质中运输“介质”不同,后者通常是           ,研究图示生理过程一般采用的方法是             

3图丙中1、3分别对应图乙中                 填字母

4图乙中细胞合成的分泌蛋白,除抗体、消化酶外,还可能是         等。

 

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洋葱是中学生物学实验中常用的材料之一,且洋葱不同的取材部位作用也有所不同,下列有关洋葱在实验中使用正确的是(    )

A. 洋葱外表皮细胞是观察细胞中DNARNA分布的良好材料

B. 洋葱内表皮细胞含有大液泡,通过显微镜能清楚的看到其质壁分离与复原过程

C. 在观察洋葱根尖细胞临时装片时,发现视野中呈正方形且紧密排列的细胞中,大部分核膜已解体

D. 在低温诱导染色体数目变化的实验中,也可用洋葱作为实验材料,其原理之一是低温能抑制纺锤体的形成

 

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将植物细胞置于较高浓度的蔗糖溶液中,发生质壁分离的是活细胞

观察用健那绿染色的口腔上皮细胞,发现线粒体被染成蓝绿色,则口腔上皮细胞是死细胞

将好氧细菌与水绵一起制成临时装片,用极细的光束照射水绵,若发现细菌没有趋向水绵照光部位,则说明细菌可能为死细胞

洋葱根尖经解离后,若发现细胞被龙胆紫溶液染上了色,则表明根尖细胞在解离前已死亡

A. ①②    B. ①③    C. ②③    D. ②④

 

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