为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、II、III、IV为色素条带）。下列叙述错误的是
A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B．画滤液线时，滤液在点样线上连续画3次
C．色素III、IV吸收光谱的吸收峰波长不同
D．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
【答案】B
【解析】
试题分析：根据题图来看：强光照导致了该植物叶绿素含量降低，A正确；分离色素时画滤液细线时，重复画线操作应在前一次画线晾干后再进行重复操作，B错误；色素Ⅱ是叶黄素，Ⅲ是叶绿素a，叶绿素a和叶黄素吸收光谱的吸收峰波长不同，C正确；强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照，D正确。
考点：叶绿体色素的提取和分离实验
【名师点睛】分析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
利用药物抑制细胞呼吸，对下列过程影响最大的是
A. 氧气进入肺泡细胞
B. 水进入红细胞
C. 葡萄糖进入小肠上皮细胞
D. 二氧化碳进入叶肉细胞
下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是
①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的02来自水
④卡尔文探明了C02中的碳在光合作用中的转移途径
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
【答案】D
【解析】
试题分析：恩格尔曼利用好氧细菌的特性来探究的，①错误；梅耶根据能量转化与守恒定律把光能转换为化学能，②错误；鲁宾和卡门利用氧的同位素来标记二氧化碳和水的氧探究的，③正确；卡尔文利用标记C的同位素来追踪它的转移途径，④正确，故选D。
考点：同位素示踪法
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、II、III、IV为色素条带）。下列叙述错误的是
A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B．画滤液线时，滤液在点样线上连续画3次
C．色素III、IV吸收光谱的吸收峰波长不同
D．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是
A．有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸
B．叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应
C．人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生C02的量多于02的消耗量
D．无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物中储存有能量未释放
【答案】C
【解析】
试题分析：有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸和还原氢，A正确；叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP用于除光合作用以外的生命活动，暗反应所需要的ATP来源于光合作用的光反应，B正确；人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，因此人体长时间的剧烈运动，肌肉细胞CO2的产生量等于O2消耗量，C错误；无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物酒精或乳酸中储存有能量未释放，D正确。
考点：细胞呼吸
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是
①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的02来自水
④卡尔文探明了C02中的碳在光合作用中的转移途径
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
下列对生物体内ATP的叙述中，错误的是
A．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
B．在线粒体中产生ATP时，一定伴随着氧气的消耗
C．“ATP”中的字母“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
D．细胞内各种形式的能转换一般都是以ATP为中心环节的
【答案】B
【解析】
试题分析：光反应产生的ATP其中的能量来自光能，细胞呼吸产生的ATP，其中能量来自有机物质中的化学能，暗反应阶段，ATP中的化学能转变成有机物中的化学能，萤火虫的光能是由ATP中的化学能转变来的，A正确；在线粒体基质中形成ATP时不需要氧气的消耗，B错误；ATP中的“A”是腺苷，DNA、RNA中的“A”是碱基，二者含义不同，C正确；由于ATP是细胞内的直接能源物质，故细胞内各种形式的能量转换一般都是以ATP为中心环节的，D正确。
考点：ATP的结构和功能
【名师点睛】ATP是生物体的直接能源物质，ATP在细胞内数量并不很多，可以和ADP迅速转化形成，故产生ADP的速率和产生ATP的速率以及ATP和ADP的含量处在动态平衡中。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
下列关于细胞呼吸的叙述不正确的是
A．有氧呼吸和无氧呼吸共同的中间产物有丙酮酸
B．叶肉细胞中细胞呼吸产生的ATP不能用于光合作用的暗反应
C．人体长时间的剧烈运动肌肉细胞产生C02的量多于02的消耗量
D．无氧呼吸释放少量能量，不彻底氧化产物中储存有能量未释放
某同学欲通过如图所示的装置进行与酶有关的实验研究，下列分析正确的是
A．不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的专一性
B．该装置可用于探究温度对酶活性的影响
C．该装置不能用于探究pH对酶活性的影响
D．酶促反应速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出液面的时间（t3-t1）来表示
【答案】D
【解析】
试题分析：不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A错误；由于高温条件下，过氧化氢也会分解，所以探究温度对酶活性的影响不能用过氧化氢为实验对象，即该装置不可用于探究温度对酶活性的影响，B错误；探究pH对酶活性影响的实验中的自变量是pH，若将装置中的过氧化氢溶液设置成不同pH，该装置能用于探究pH对酶活性的影响，C错误；酶促反应在酶与底物接触时开始，其速率可用滤纸片从进入液面之时到浮出液面的时间（即t3-t1）来表示，D正确。
考点：影响酶活性的因素
【名师点睛】分析题图：图示实验装置可用于探究影响酶促反应速率因素，滤纸片上的过氧化氢酶能催化过氧化氢水解产生氧气，酶促反应速率可以用滤纸片从进入液面之时到浮出液面的时间（即t3-t1）来表示，为了避免实验的偶然性，提高实验的准确性，应遵循平行重复原则，每个烧杯中需放多个滤纸片，再计算平均值。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
下列对生物体内ATP的叙述中，错误的是
A．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
B．在线粒体中产生ATP时，一定伴随着氧气的消耗
C．“ATP”中的字母“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
D．细胞内各种形式的能转换一般都是以ATP为中心环节的
下列关于酶的叙述，正确的是
A．在酶促反应中，酶对化学反应的催化效率称为酶活性
B．DNA能控制蛋白质类酶的合成，但不能控制RNA类酶的合成
C．高温、低温、过酸和过碱都会使酶的空间结构受到破坏而永久失活
D．与无机催化剂相比，酶为化学反应提供的活化能更多使之具有髙效性
【答案】A
【解析】
试题分析：酶对化学反应的催化效率称为酶活性，酶活性的大小通常用在一定条件下，酶催化某一化学反应的速度来表示，酶催化反应速度愈大，酶活性愈高，反之活力愈低，A正确；DNA能控制蛋白质类酶的合成，也能控制RNA类酶的合成，B错误；酶的活性受温度、酸碱度的影响，高温、过酸和过碱酶都会失去活性，但低温酶不会失去活性，C错误；酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用而加快反应速度，酶不能够为化学反应提供活化能，D错误。
考点：酶促反应的原理、酶的特性
【名师点睛】影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】【百强校】2015-2016学年山东烟台高二下学期期末自主练习生物试卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
某同学欲通过如图所示的装置进行与酶有关的实验研究，下列分析正确的是
A．不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的专一性
B．该装置可用于探究温度对酶活性的影响
C．该装置不能用于探究pH对酶活性的影响
D．酶促反应速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出液面的时间（t3-t1）来表示
