Question

请根据下列图表，回答有关种群和生态系统方面的问题。

（1）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按表甲所列条件进行了A、B、C、D 4组实验，用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图乙。图乙中曲线①、②、③分别是甲中         组的结果。B组和A组的实验结果不同的原因是B组                          。该同学在某一时刻提取部分样液，并将样液稀释5倍，采用血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数，观察到的计数室中酵母菌细胞分布如图丙，则此时该样液的细胞密度为              个／mL。

（2）图丁是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J／(Cm²·y)。该生态系统的成分中不属于生物群落的是         (填字母)，图示的过程直接揭示了生态系统的主要功能是                   。

（3）若生产者固定的能量是l000 J／(cm²·y)，则B固定的能量中用于自身生长、发育和繁殖的能量是              J／(cm²·y)。此农田生态系统弃耕以后发生的演替是                  ，在此过程中其恢复力稳定性将降低。

Answer

（1）B、A、D 培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 7．5 x106

（2）E 能量流动和物质循环 （3）88 次生演替

【解析】

试题分析：（1）A、B组培养液中葡萄糖的浓度高于C、D组，所以A、B组培养液中酵母菌的繁殖增长快于C、D组，细胞密度较C、D组高；在培养器皿容积一定的条件下，其内加入的培养液体积越小，则瓶内氧气越多，酵母菌进行有氧呼吸、生长繁殖的速度越快，达到最大数量的时间越短，因此A、C组酵母菌的繁殖速度快于B、D组；综上分析：图乙中曲线①、②、③分别是甲中B、A、D组的结果。B组和A组的实验结果不同的原因：B组培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少。依据五点取样法，丙图的4个角和中间的方格中酵母菌的个数分别为5、6、7、6、6，因此平均数为6个，25个中方格酵母菌总数为6个×25＝150个，由于计数之前将样液稀释5倍，每个中方格的体积为1×1×0.1×10－3＝1×10－4（ml），则每毫升培养液中酵母菌总数为150×5÷（1×10－4）＝7.5×106个。

（2）图丁显示：A、B、C、D都有箭头指向E，A、B、C都有箭头指向D，并且A与E之间为双向箭头，据此可判断：E为非生物的物质和能量，A为生产者，B为初级消费者，C为次级消费者，D为分解者，因此在该生态系统的成分中，E不属于生物群落。已知图中的数字代表能量数值，再结合A与E之间为双向箭头可知，图示的过程直接揭示了生态系统的主要功能是：能量流动和物质循环。

（3）分析图丁可知：B的同化量为200 J／(Cm2·y)，其中通过呼吸作用以热能的形式散失的能量为112 J／(Cm2·y)，余下的用于B的自身生长、发育和繁殖，因此用于自身生长、发育和繁殖的能量为200 J／(Cm2·y)－112 J／(Cm2·y)＝88 J／(Cm2·y)。此农田生态系统弃耕以后，因土壤条件保留，甚至还保留了其他的繁殖体，因此所发生的演替是次生演替。

考点：本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的变化、生态系统的结构和功能、群落的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。