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实验发现:给哺乳动物注射促甲状腺激素(TSH)后,最终会导致下丘脑释放的促甲状腺...

实验发现:给哺乳动物注射促甲状腺激素TSH后,最终会导致下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素TRH分泌减少。对此现象的解释有两种观点:①TSH直接对下丘脑进行反馈调节;②TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素TH对下丘脑进行反馈调节。这两种观点是否成立?有人设计以下实验进行探究。请完成实验和分析回答

材料用具:实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。

实验思路:

1先测定两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。本试验中可通过抽取血样来检测激素含量的变化,因为激素调节具有通过     的特点。

2用手术器械将A组动物的____器官切除;B组做切除手术,但不摘除此器官B组手术后此器官的功能正常

3对A、B两组动物注射____。

4一段时间后,再测量A、B两组动物血液中的     含量。

若A组和B组促甲状腺激素释放激素分泌量均减少,且B组减少得要多,则支持的观点是_    ___填序号

 

(二)(1)体液运输 (2)甲状腺 (3) 等量适量的促甲状腺激素 (4)促甲状腺激素释放激素 (三)①和② 【解析】 试题分析:(二)(1)激素分泌到血液后是通过血液循环运输到靶细胞的,所以可以本试验可通过抽取血样来检测激素含量的变化。 (2)本试验是探究促甲状腺激素是直接影响下丘脑的功能,还是通过甲状腺间接移向下丘脑的功能,所以实验组应该切除甲状腺,对照组做切除手术,但不摘除甲状腺,以保证实验的单一变量要求。 (3)根据实验的单一变量原则,对A、B两组动物要注射等量适量的促甲状腺激素。 (4)一段时间后,再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。 (三)若A组、B组促甲状腺激素释放激素含量减少量差不多,说明观点①是正确的,若A组含量几乎不变,B组减少,说明观点②是正确的。若A组和B组促甲状腺激素释放激素分泌量均减少,且B组减少得要多,则支持的观点是①和②。 考点:本题考查动物的激素调节的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。  
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考点分析:
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某生物研究小组在密闭恒温的玻璃温室内进行植物无土栽培实验,连续48h测定温

室内C02浓度及植物CO2吸收速率,得到如图所示曲线。请回答下列相关问题:

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1在b点时,叶肉细胞可吸收容器内的____,在____上与[H]结合生成水,同时释放出大量的能量。

212时叶绿体中ADP的移动方向是由叶绿体的____;实验l3~17小时过程中光合速率____填“大于”、“等于”、“小于”呼吸速率;该试验中植物释放02的量,前 24h____  填“多于”、“少于”或“等于”后24h。

3正常情况下,培养液中的无机盐浓度比根细胞中的浓度____,根细胞通过       方式吸收培养液中的无机盐。缺氧条件下,根对培养液中的无机盐吸收量下降,原因是________。

4在显微镜下,可观察到植物根细胞的线粒体被____染液染成蓝绿色。

 

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如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述不正确的是

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A甲种群含有的能量比乙种群多

B乙种群固定的能量为流经此生态系统的总能量

C两种群呈现的数量变化与生态系统的信息传递有关

D若长期受重金属污染,甲种群体内重金属浓度小于乙种群

 

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下列有关人类遗传病的说法正确的是

A人类遗传病都遵循孟德尔遗传定律

B与正常人相比,猫叫综合征患者缺失第5号染色体

C与正常人相比,21三体综合征患者多了1条21号染色体

D选择在家系中调查和统计人类遗传病的发病率较为理想

 

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下列关于真核细胞的生物膜的叙述,不正确的是

A真核细胞的细胞器都具有生物膜

B真核细胞的许多重要化学反应都在生物膜上进行

C真核细胞生物膜的组成成分和结构相似,在结构和功能上紧密联系

D生物膜把各种细胞器分隔开,保证了细胞生命活动高效、有序进行

 

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关于植物激素或类似物的应用,下列叙述正确的是

A用乙烯利处理凤梨促进果实成熟

B用细胞分裂素促进细胞伸长,引起植株增高

C用赤霉素处理大麦种子能明显抑制a-淀粉酶产生

D用2,4-D处理二倍体西瓜幼苗得到多倍体的西瓜

 

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