下列概念除哪项外，均可用右图来表示 A．1表示固醇，2～4分别表示脂质、磷脂、性...

下列概念除哪项外，均可用右图来表示

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A．1表示固醇，2～4分别表示脂质、磷脂、性激素

B．1表示核糖核苷酸，2～4分别表示含氮碱基、核糖、磷酸

C．1表示突触，2～4分别表示突触前膜、突触间隙、突触后膜

D．1表示可遗传变异，2～4分别表示基因突变、基因重组、染色体变异

A 【解析】试题分析：脂质包括脂肪、磷脂、固醇类物质，而性激素属于固醇类物质，A错误；一分子含氮碱基、一分子核糖、一分子磷酸可以组成一分子的核糖核苷酸，B正确；突触的结构包括突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分，C正确；可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异，D正确。考点：本题考查生物概念图的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

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考点分析：

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下图是一个食物网简图。请据图回答：

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（1）此食物网中有条食物链。猫头鹰所占的营养级是。

（2）该图中的所有生物是否能构成一个生物群落？若构成生态系统还需要成分。

（3）生态系统能量流动的特点是。若图中猫头鹰增重lkg，则至少需要消耗生产者 kg。

（4）在生态系统的物质循环中，碳以形式在生物群落与无机环境中进行循环。

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根据下图，回答下列有关遗传的问题：

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（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的___________部分。

（2）图2是某家庭系谱图甲病属于_____________遗传病。从理论上讲，Ⅱ-2和Ⅱ-3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2，由此可见，乙病属于____________遗传病，其致病基因位于图1中的_________部分。

（3）若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是__________，这个孩子如果是个男孩，则其乙病的致病基因来自于Ⅰ中的_______。

（4）设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，Ⅱ-4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是__________。

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下表为不同氧气浓度下，植物呼吸作用过程中相关气体的交换值，根据表格中的数据回答相关的问题：

O2浓度（%）	0	1	3	5	7	9	11	13	15
气体交换值	O2吸收量	0	0．10	0．25	0．35	0．50	0．65	0．80	0．95	1．0
CO2释放量	1．00	0．90	0．75	0．65	0．70	0．75	0．80	0．95	1．00

（1）CO2的释放量与O2的吸收量的比值等于1时，植物的呼吸方式是。

（2）CO2释放量为1．00时，写出植物呼吸作用的化学反应式。

（3）在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：

①叶绿体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，释放的氧气的来源是，CO2除来自大气外还来源于。

②线粒体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，吸收的氧气除来自大气外还来源于。

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请完成以下Ⅰ、Ⅱ两题：

Ⅰ、将小球藻细胞打碎，离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行如下图所示的实验。请分析回答下列问题：

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（1）实验A中离体的叶绿体能合成糖类，碳酸氢钠所起的作用是。若要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为。

（2）若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快，在光照和CO2条件不变且适宜的情况下，可考虑采用的方法。

（3）若要使实验C中离体叶绿体产生糖类，锥形瓶内应加入。

Ⅱ、请回答下列生物实验的有关问题：

（1）将人的口腔上皮细胞用健那绿染液染色后，可以在高倍显微镜下观察到线粒体呈___________色，而细胞质基质接近___________色。

（2）某小组同学通过模拟实验探究膜的透性时，尝试用玻璃纸制成人工膜袋，内装一定浓度的淀粉溶液，置于盛有碘液的烧杯中，观察膜袋内外两侧的颜色变化，预期有___________种可能的实验结果，如要使实验结果出现更快，可通过___________的方法实现。

（3）探究pH影响果胶酶活性的实验中，需要设置不同pH条件下的对照。某小组同学实验时发现难以将果汁的pH调整到合适的数值，而只能调整好酶液的不同pH值，再分别与果汁混合。果汁的pH难以调整的原因是_______________________________________________________。