下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（ ）
①心脏 ②血液 ③神经元 ④一株蒲公英 ⑤细胞内蛋白质等化合物
⑥噬菌体 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一个湖泊
⑨一个池塘的所有生物 ⑩一片草地的所有昆虫
A．⑤⑥③②④⑦⑧ B．③②①④⑦⑨⑧
C．③②①④⑦⑩⑨⑧ D．⑤②①③④⑦⑨⑧
原核生物与真核生物最明显的区别在于有无（ ）
A．核物质 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质
下图为某生物体细胞有丝分裂某个时期的示意图，请据图回答。
（1）该图表示的是________细胞进行有丝分裂的________期，判断的依据是该细胞由________发出________形成纺锤体，而且________排列在赤道板上。
（2）该细胞有染色体________条，1和2是________，通常1和2所携带的遗传物质________（填“相同”或“不同”）。
（3）该时期的下一个时期染色体、染色单体、DNA 的比是：______________。
（4）该细胞继续分裂，产生的每个细胞中，有染色体_____对，即_____条；
有DNA分子_____个。
⑸该细胞继续分裂产生的子细胞名称叫 。
生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验，回答：
Ⅰ．①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。
有氧条件下的装置序号： ；无氧条件下的装置序号： 。
② 装置中c瓶的作用是： ，b瓶中澄清的石灰水还可用 代替。
Ⅱ．乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
（1）想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。
（2）请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
1 | ① | ② 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | ③ 不移动 | ④ | 只进行无氧呼吸 |
3 | ⑤ | ⑥ | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
（3）若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
下图为某植物光合作用速率和环境因素之间的关系，甲图表示该植物通过光合作用产生氧气的速率，乙图表示该植物的氧气释放速率。请据图分析并回答下面的问题。
（1）甲图中，OS段的限制因素是_____，此时主要影响光合作用过程的_____阶段；C点后的主要限制因素是_____，此时主要影响光合作用过程的_____阶段。
（2）若呼吸作用强度不变，请根据乙图分析，C点产生氧气的速率是_____mL/h，该植物在此光照强度下进行光合作用，除利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2_____mL。
（3）根据乙图分析，该植物在甲图中A点每小时光合作用所产生的葡萄糖量是B点的 倍，这主要是因为__________。
花生种子的子叶肥厚，含有丰富的营养物质。某实验小组利用花生种子进行以下实验，请补充完善，并分析回答相关问题。
（1）将花生子叶切片，选用苏丹Ⅳ进行染色，在滴加清水盖上玻片前用________洗去浮色。在显微镜下观察脂肪滴呈现出________色。
（2）在花生种子萌发后，进行探究实验。
一、实验课题：探究花生子叶对幼苗生长的影响。
二、实验材料：胚根长出2－3 mm，种皮涨破的花生种子。
三、实验步骤：
①对花生种子进行处理：
A组：保留两片子叶
B组：保留一片子叶
C组：保留半片子叶
D组：去除两片子叶
②将处理后的各组种子分别种在盛有培养基的塑料杯中。
③每天定时浇水，观察和记录实验结果。
三、实验结果：萌发3周后结果如下图。
不同处理对花生幼苗生长的影响
四、实验结论：略。
①本实验的自变量是________________，对照组是________。
②实验步骤中的每组处理和对照均要设置 实验，目的是 。
③实验中应该控制的无关变量有 。
④实验结果表明__________________。
