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科学家做过如下的试验: a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示...

科学家做过如下的试验

a把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示)

b去胚芽鞘尖端,把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端

c把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与b同样的试验。

三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后,分析接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化,下列叙述正确的是

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A①含生长素比②多,③含生长素比④多   

B①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多

C在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多     

D③④生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多

 

D 【解析】在a中,胚芽鞘的尖端感受到单侧光的刺激,导致背光侧的生长素多于向光侧,所以①含生长素比②多;在 b中,因没有尖端,胚芽鞘不能感受单侧光的刺激,琼脂小块中的生长素通过接触面,由形态学上端运输到形态学下端,所以③和④含有的生长素一样多,在c中,因生长素不能由形态学下端向形态学上端运输,所以⑤和⑥都不含生长素。综上分析,A、B、C三项均错误;③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多,D项正确。 【考点定位】生长素的生理作用和运输。 【名师点睛】本题以实验示意图为情境,考查生长素的生理作用和运输的相关知识,此类问题的考查在高考中出现较多。解答本题的关键是抓住图示中的“单侧光照、形态学上端和形态学下端” 这一信息和解题的切入点,再依据题意将其与所学 “向光性产生的原因,生长素的极性运输”等知识有效地联系起来,对知识进行整合和迁移。这要求我们在平时的学习中,要注意图文结合,对有关知识点做到准确记忆并系统、全面地构建知识网络。  
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考点分析:
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下图中,A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上,B放在开小窗的暗箱内,暗箱放在转盘正中;C放在转盘正中,外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是

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A若A花盆随圆盘旋转,花盆中的小苗将会背离圆心生长

BC花盆旋转,暗箱不随转盘转,C花盆中的小苗将会直立生长

CB花盆不转,暗箱随转盘旋转,B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长

DB花盆和暗箱一起旋转,B花盆中的小苗将会弯向小窗生长

 

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下列关于植物生长素发现的过程叙述错误的是

A达尔文根据实验提出,单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸,并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区,从而造成背光面生长快,引起向光弯曲生长

B鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片

C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的

D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质,并命名为生长素

 

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用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是

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A②⑤⑧         B②④⑤⑧         C①③④⑥⑦          D②⑤⑦

 

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胚芽鞘是否生长取决于

A尖端的有无          B是否有光照        

C生长素的有无          D是否有单侧光照射

 

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绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是

A受重力影响 ,向地性       B受重力影响,背地性

C受水的影响,向水性        D受光的影响,向光性

 

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