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植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题: (1)分解秸秆中纤维素的微...

植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:

1分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将分解成           

2在含纤维素的培养基中加入刚果红CR时,CR可与纤维素形成        色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的      

3为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养成分见下表

 

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:“+”表示有,“-”表示无。

据表判断,培养基甲       填“能”或“不能”用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是              ;培养基乙         填“能”或“不能”用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是             

 

(1)纤维二糖 葡萄糖 (2)红 透明圈 (3)不能 液体培养基不能用于分离单菌落 不能 培养基中没有纤维素,不会形成CR纤维素红色复合物 【解析】 试题分析: (1)纤维素酶是一种复合酶,至少包括三种组分:C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,C1酶、CX酶将纤维素分解为纤维二糖,葡萄糖苷酶将纤维二糖分解为葡萄糖。 (2)CR可与纤维素形成红色复合物,不能与纤维二糖和葡萄糖发生这种反应,故纤维素被分解后,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈。 (3)培养基甲为液体培养基,不能用于分离单菌落;培养基乙培养基中没有纤维素,不会形成CR纤维素红色复合物,不能用于分离和鉴别纤维素分解菌。 考点:本题考查分解纤维素微生物的分离相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。  
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考点分析:
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图1表示植物从土壤中吸收某矿质离子的示意图,图2表示某生物膜的部分结构,图中A、B、C、D表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。请据图回答下列问题:

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图1                                            图2

1图1中表示的物质运输方式是____________,请你说出判断的理由至少两种_________________2如果图1中的矿质离子在土壤中含量过高,会导致植物死亡,请你分析植物死亡的原因: __________。

3若图2是癌细胞的细胞膜,则________填写字母比正常细胞少,可以表示细胞吸收O2和排出CO2的方式分别是________。

4某哺乳动物的一种成熟细胞除细胞膜外,不具其他膜结构。下图中能正确表示在一定O2浓度范围内,K进入该细胞的速度与O2浓度关系的是________。

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8分图为真核细胞示意图,据图回答下列问题:

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1与波菜叶肉细胞相比,A细胞缺少的细胞器为        

2将A细胞浸泡在质量浓度为03 g/ml的蔗糖溶液中出现质壁分离,其原因是     填代号的浓度较小。 K+是以         方式进入细胞,所需能量主要由     填代号提供

 

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下图表示细胞膜亚显微结构及物质跨膜运输示意图,其中离子通道是一种通道蛋白,离子通道打开时,离子能够顺浓度梯度通过细胞膜。请据图回答:

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1图的上侧是________填“膜内侧”或“膜外侧”

2图中甲、乙、丙、丁分子是运动的。甲、乙、丙决定了细胞膜具有____________功能特点

3图中代表被动运输的过程是________填字母表示

4图中丁代表的是________,它具有保护、润滑和细胞识别的作用

5若该图表示神经细胞膜,b过程表示K的运输,则此时神经细胞处于_______状态。

 

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10分下图示部分细胞结构及细胞内外的多种蛋白质,请分析回答以下问题:

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1该图表示的是真核细胞,理由是______________      ___________。

2甲蛋白能与细菌、病毒结合,使细菌、病毒失去毒性,甲蛋白是________,是细胞产生的。

3乙蛋白参与物质的跨膜运输,其方式可能是_________,若该细胞为甲状腺细胞,其积累碘时所需的直接能源物质产生的场所是______________,直接能源物质供能时的反应式______________________。

 

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下面与水相关的叙述不正确的是:   

A、水是生化反应的介质

B、核糖体中进行的化学反应要脱水

C、线粒体中没有水的分解,但有水的生成

D、越冬或休眠的植物体内自由水与结合水的比值下降

 

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