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下图为人体神经元细胞模式图,请据图回答问题。 (1)④中的物质释放到⑤的方式是_...

下图为人体神经元细胞模式图,请据图回答问题。

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1中的物质释放到的方式是_________

2若刺激A点,图中电流计B将偏转_____次。若刺激C点,电流计B将偏转______次。

3如果抑制该细胞的呼吸作用,发现神经纤维在一次兴奋后,其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态,这说明神经元恢复到静息状态时,其带电离子通过细胞膜的方式为_____________

4已知中的某物质可使突触后膜兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该物质的分解,这种药物的即时效应是__________

5突触前膜是________末端突触小体的膜;突触间隙的液体是____________

 

(1)胞吐 (2)2 0 (3)主动运输 (4)使突触后膜持续兴奋 (5)轴突 组织液 【解析】 试题分析: (1)④突触小泡中的神经递质通过细胞膜的胞吐方式释放到⑤突触间隙。 (2)刺激A点,兴奋先传导到右电极,该处膜电位为外负内正,而左电极为外正内负,电流表指针右转;兴奋随后传导到左极,这时左极膜电位为外负内正,而右极膜电位恢复为外正内负,指针左转;综上所述,电流表指针偏转2次。若刺激C点,C处为突触后膜,兴奋不能传递至突触前膜,不能传导到电流表所在神经纤维,电流表指针不偏转。 (3)抑制该细胞的呼吸作用,神经元膜电位不能恢复为静息电位,而电位恢复与膜内钾离子外流相关,表明其通过细胞膜方式需要消耗ATP,为主动运输。 (4)某种药物可以阻止该物质的分解,导致神经递质持续作用于突触后膜,导致突触后神经元持续兴奋。 (5)突触前膜是轴突末端突触小体的细胞膜,突触间隙的液体为组织液。 考点:本题考查兴奋的传递和传递相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。  
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考点分析:
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7为探索影响动物体内甲状腺激素分泌调节的相关因素,某生物小组做了以下两个实验。

【实验一】每隔三天,将生长正常的成年雄鼠甲的甲状腺做一次等量切除,并不断检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果如图所示:

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1图中曲线a表示__________激素,曲线b表示__________激素。

2结果表明:正常情况下甲状腺合成激素的量与其体积成__________关系。

【实验二】每隔三天,向生长正常的成年雄鼠乙体内注射一次等量的促甲状腺激素释放激素,同时检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化,重复多次结果发现两种激素含量总是先上升后下降,请分析产生这种生理变化的原因:当乙鼠体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时,垂体合成和分泌的促甲状腺激素就会__________增多、减少,进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素使其含量上升当甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会__________增强、抑制垂体和__________的合成和分泌活动,从而使相应的激素含量下降,这种调节方式称为__________

 

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如图是人体局部组织的模式图,请据图回答:

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1图中能直接相互交换物质的体液有②和③,还有______ 填标号,毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是________填标号

2内环境的理化性质主要有三个方面:_________________和温度。

3某人喝大量的食醋后不会引起内环境中的pH明显下降,原因是血浆中存在着__________物质。

4若图中组织细胞为肝脏细胞,AB相比,________CO2浓度较高。

 

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甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有丙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是   

A甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏

B丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏

C乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏

D甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏

 

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过敏原和抗原比较的叙述中正确的是 

A抗原是大分子或者是具有细胞结构,过敏原也是这样

B抗原都是大分子,过敏原都是小分子

C抗原对所有的人都是抗原,过敏原则是对部分人起作用

D抗原和过敏原的来源是相同的

 

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有关艾滋病的说法不正确的是 

AHIV能够攻击人体的免疫系统,主要能够侵入T细胞

BHIV分布于各种内环境中,在人体的外分泌液中也广泛分布

CHIV可以通过空气传播

DHIV潜伏期比较长,是一种RNA病毒

 

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试题属性

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