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下图中理论值与实际生存个体数差别很大,可用于解释的是达尔文进化理论中的 A.过度...

下图中理论值与实际生存个体数差别很大,可用于解释的是达尔文进化理论中的

 

A.过度繁殖      B.生存斗争

C.遗传变异      D.适者生存

 

B 【解析】 试题分析:图示中的理论值反映出生物都有过度繁殖的倾向,实际值反映出物种内的个体数能保持相对稳定。由于个体间存在生存斗争,适应环境的个体在生存斗争中得到保留并繁衍,不能适应环境的个体被淘汰,因此二者存在着较大的差异。综上所述,B项正确,A、C、D三项均错误。 考点:本题考查达尔文的自然选择学说的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。  
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考点分析:
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下列哪项不是生物共同进化的 事例

A.某种兰花有专门为它传粉的蛾

B.光合生物出现后,为好氧生物的出现创造了条件

C.猎豹捕食斑马

D.草原上狼的灭绝造成羊群的数量激增

 

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下列有关种群基因库的叙述中,不正确的是

A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因

B.生物的个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传

C.种群中每个个体含有种群基因库的全部基因

D.基因突变可改变基因库的组成

 

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下列实例中不属于生殖隔离的是

A.玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发

B.东北虎和华南虎由于地理原因不能交配

C.马和驴杂交所生的骡高度不育

D.不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配

 

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我国西北部的欧洲玉米螟与东北部的亚洲玉米螟由于信息激 素的不同而具有生殖隔离,但外貌上几乎无法辨认,那么,以下说法正确的是

A.由于外貌形态相同,因此它们属于同一物种

B.由于具有生殖隔离,因此它们属不同的物种

C.无法判断

D.以上说法都不对

 

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隔离在物种形成中的主要作用

A.使种群间的个体互不相识

B.使种群间的雌雄个体失去交配机会

C.使不同种群各适应于 不同的地理环境

D.使种群之间停止基因交流,各向着不同的方向演变

 

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试题属性

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