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如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列叙述正确的是( ) A.1、2、...

如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列叙述正确的是  

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A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质

B.能产生4的细胞一定能产生3

C.能产生3的细胞一定能产生1

D.体液调节都是由物质1参与的

 

B 【解析】 试题分析:抗体都是蛋白质,大部分酶是蛋白质,一部分激素是蛋白质。所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体,A错误;能产生激素、抗体的细胞能产生酶,因为激素、抗体合成的化学反应都需要酶催化,B正确;不是所有细胞都能够合成激素,动物激素由专门的内分泌腺或内分泌细胞合成(植物是一定部位如根尖),故C、D均错误。 考点:本题考查酶、激素、蛋白质、抗体化学本质主来源的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。  
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考点分析:
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流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型,现有多种流感疫苗,有人注射了一种流感疫苗后,在流感流行期间未患流感,但流感再次流行时,却患了流感。不可能的原因是  

A.流感病毒发生了突变

B.流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型

C.抗体在体内存留的时间短

D.流感病毒使人的免疫系统受损

 

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图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为(

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A.a和b          B.b和 a         C.b和 c        D.c和b

 

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将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示,则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是  

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A.a           B.b              C.c              D.d

 

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某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(a)。右图为实验示意图。右图曲线中能正确表示实验结果的是(  )

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A.a           B.b        C.c           D.d

 

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丝瓜的花是单性花,某同学用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用,设计的作法是:①1号花开放前套上纸袋,花开后给雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素,套袋;②2号花开后人工授粉。此设计的主要缺陷是  

A2号花未套袋                  B.缺乏自然授粉的雌花

C2号花未涂生长素              D.缺乏只套袋处理的雌花

 

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