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(12分)玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)为显性,植株紫色基因(B) 对植株...

(12分)玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)为显性,植株紫色基因(B) 对植株绿色基因(b)为显性,这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色,糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色。现有非糯性紫株、 非糯性绿株和糯性紫株三个纯种品系供实验选择。

(1)若要采用花粉鉴定法验证基因的分离定律,应选择非糯性紫株品系与               品系杂交。

(2)当用X射线照射纯合非糯性紫株玉米花粉后,将其授于纯合非糯性绿株的个体上,发现在F1代734株中有2株为绿色。经细胞学的检查表明,这2株绿色植株是由于第6号染色体载有紫色基因(B)区段缺失导致的。已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育,而缺失纯合体(两条同源染色体均缺失相同片段)致死。请回答:

①在上述F1代绿株的幼嫩花药中观察到下图染色体图象,说明此时细胞处于                期。该细胞中b基因所在位点应该是下图中基因位点              (填基因位点“1”或者“2”)。

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②在做细胞学的检査之前,有人推测F1代出现绿株的原因是经X射线照射的少数花粉中紫色基因(B)突变为绿色基因(b),导致F1代少数绿苗产生。某同学设计了以下杂交实验,以探究X射线照射花粉后产生的变异类型。

实验步骤:

第一步:选上述F1代绿色植株与_____________纯种品系杂交,得到种子(F2代);

第二步:让F2代植株自交,得到种子(F3代);

第三步:观察并记录F3代植株颜色及比例。

结果预测及结论:

若F3代植株的紫色:绿色为_______,说明X射线照射的少数花粉中紫色基因(B)突变为绿色基因(b)。

若F3代植株的紫色:绿色为______,说明X射线照射的少数花粉中第6号染色体载有紫色基因(B)的区段缺失。

 

(12分,每空2分) (1)糯性紫株 (2)①减数第一次分裂的前(或四分体)(只答出“减数第一次分裂”得1分)     1 ②非糯性紫株(或糯性紫株)    3:1    6:1 【解析】 试题分析: (1)基因分离定律的实质是:等位基因随同源染色体的分离而彼此分离。择非糯性紫株品系与糯性紫株杂交,取F1花粉,用碘液检验,花粉遇碘后,一半呈蓝色,一半呈棕色,说明含 A 的花粉与含 a 比值为 1:1,恰好证明了 F1(Aa) 减数分裂时产生了两种花粉 A:a=1:1,从而验证了基因分离定律的实质。 (2)图中两条染色体配对形成四分体,处于减数第一次分裂的前(或四分体)期,两条染色体未互补的区段,发生缺失,所以细胞中b基因所在位点应该是下图中基因位点区段1。探究X射线照射花粉后紫色基因(B)是否突变为绿色基因(b),可选F1代绿色植株与非糯性紫株纯种品系杂交,得到种子(F2代),然后让F2代植株自交,得到种子(F3代),若F3代植株的紫色:绿色为3:1 ,说明X射线照射的少数花粉中紫色基因(B)突变为绿色基因(b);若F3代植株的紫色:绿色为6:1,说明X射线照射的少数花粉中第6号染色体载有紫色基因(B)的区段缺失。 考点:本题考查基因的分离定律与减数分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
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(12分)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:

实验材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

(1)实验步骤:(请补充完善)

第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组。

第二步:对甲、丙两组喷洒                ;对对照组乙、丁两组喷洒                 

第三步:将四组番茄放置于                     的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的              、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。

(2)实验结果:如下表所示。

植物生长状况、产量记录表

名称

平均株高(cm)

座果数(个)

叶色

平均单果重(g)

甲组

220.2

28.2

深绿

172.5

乙组

206.6

26.4

绿

156

丙组

222.8

27.6

深绿

170

丁组

218.8

25.8

绿

152.5

(3)根据所学知识回答下列问题:

1该实验中,因变量有    个。设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是     实验原则。

2据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了              (物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量。据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、                            

3若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a,则当光合促进剂的浓度小于a时,番茄产量        (填“会”、“不会”、“不一定”)降低。

 

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(13分)下图1是某生态系统中碳循环模式图,图2为某生态农业发展模式图,据图回答下列问题:

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(1)图1中,甲代表的生物成分是________,B代表的生理过程是__________。碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有________价值。

(2)图2中,农作物同化的有机物中能量的去向有                                  、被分解者利用。从生态系统的主要功能分析,该生态农业较好地实现了                                

(3)与热带雨林生态系统相比,图2所示生态系统的抵抗力稳定性较        。原因是           。

(4)图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。

 

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(11分)据报道,一些违法养鸡场为了缩短养殖周期,给鸡大量喂食地塞米松,这是一种肾上腺皮质激素类药物,能引起动物体重增加、肥胖等症状。肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素分泌的分级调节,其调节过程如图所示,图中a物质为促肾上腺皮质激素释放激素。请回答下列问题:

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(1)图中器官乙的名称是          ,激素b的名称是          。c物质对甲、乙分泌相关激素有               作用。

(2)若地塞米松随食物链进入人体能抑制吞噬细胞的溶菌酶释放,从而直接降低人体的第__________道防线的保护作用。

(3)精神紧张使兴奋传至甲,引起a物质的分泌增加。在该反射过程中,兴奋的传导是__________(填“单向”或“双向”)的,并在突触结构的            处将电信号转变为化学信号。甲细胞产生的a物质作用于乙细胞膜上的___   _,从而促进b的分泌,这体现了细胞膜能进行细胞间的__      __功能。若与此相似的功能发生在生态系统中,则其信息种类包括物理信息、化学信息、              (如蜜蜂跳舞)等,该项功能有利于生物生命活动的正常进行、有利于             _  ___,以维持生态系统的稳定。

 

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美国科学家从植物姜黄中提取到一种色素——姜黄素,经研究发现,姜黄素可阻止RVFV病毒在它感染的细胞中繁殖。研究人员对姜黄素的这一作用进行了小鼠体内、体外研究,结果显示,姜黄素均有效地抑制了RVFV病毒的繁殖。下列叙述与上述研究相符的是

A.小鼠体外研究,是在含有姜黄素的基本培养基上培养RVFV病毒,并观察RVFV病毒的繁殖情况

B. 小鼠体内研究,是向感染RVFV病毒的小鼠体内注射姜黄素,观察RVFV病毒在小鼠体内的繁殖情况

C. 上述研究证明了姜黄素是作为疫苗而引起小鼠的特异性免疫反应

D. 上述研究证明了姜黄素是通过阻断RVFV病毒的核酸侵入细胞的途径而抑制RVFV病毒的繁殖

 

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下图是甲、乙细胞间信息交流的模型,a表示信息分子,下列与之相符的叙述是

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A.若甲是T淋巴细胞,乙是B淋巴细胞,则a是淋巴因子

B.若甲是精子,乙是卵细胞,则a是雄性激素

C.若甲是胰岛A细胞,乙是肝脏细胞,则a是胰岛素

D.若甲是传出神经元,乙是传入神经元,则a是神经递质

 

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