Question

（13分）下图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：

(1)图1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理过程是__________。碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有________价值。

(2)图2中，农作物同化的有机物中能量的去向有                  、                、被分解者利用。从生态系统的主要功能分析，该生态农业较好地实现了                                 。

(3)与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统的抵抗力稳定性较        。原因是           。

(4)图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。

Answer

（13分，未注明的每空1分）

(1)生产者     呼吸作用（细胞呼吸）    有机物      直接

(2)自身呼吸消耗    流入下一营养级（流入第二营养级）

物质的循环利用和能量的多级利用（2分，对1点给1分）

(3)低    生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱（2分，对1点给1分）

(4)食用菌、蚯蚓（2分，对1点给1分）

【解析】

试题分析：

(1)据图1分析碳循环过程可知，甲代表生产者、乙代表消费者、丙代表分解者， A 代表的生理过程是光合作用B 代表的生理过程是细胞呼吸，主要是有氧呼吸。碳在甲、乙、丙之间以含碳有机物形式传递。生物能食用和药用，说明生物多样性具有直接价值。

(2)图 2 中农作物起着重要的作用，其固定的有机物中能量的去向有：流向下一个营养级、自身呼吸消耗、被分解者分解。生态农业的建立实现了物质的循环利用和能量的多级利用，减少了能量的浪费和环境污染。

(3) 生态系统的抵抗力稳定性与其营养结构的复杂程度有关，生物种类越多，其抵抗力稳定性越高，图2所示生态系统生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，抵抗力稳定性较低。

(4)图2中丙代表分解者，主要有食用菌、蚯蚓等生物。

考点：本题考查生态系统结构与功能及稳定性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。