Question

某学校生物兴趣小组用伊乐藻开展生物学课题研究：

I．进行光合作用的实验：他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源，移动太阳灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线表示（伊乐藻光合速率用单位时间释放量表示）：

II．进行呼吸作用的实验：如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置：

（1）B点的含义是                                                 。

（2）该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验，结果如曲线2和曲线3，D、E、F点主要的限制因素及BC段的限制因素主要分别是               。

（3）该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养，在b上发生的能量转换为                            ，由b转移至c的物质主要包括                         。

（4）如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验，分离出四条色素带从上到下依次是                               。

（5）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向   （左/右）移动。

（6）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入_______________________________、______________________________________.

Answer

（1）当光强为一定值时，植物光合作用速率等于呼吸作用速率（2）温度和光照强度（3）光能→活跃的化学能  ATP、[H]（或NADPH） （4）胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b， （5）左 （6）与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的伊乐藻   与实验组等量的20%NaOH

【解析】

试题分析： （1）由图可知，B点时，光合作用氧气释放量为0，此时光合作用速率等于呼吸作用速率。（2）由图可知，DEF温度不同，光合速率不同，所以限制因素主要是温度，BC段随光源距离变化光照强度发生较大变化，所以限制因素主要是光照强度。（3）b是类囊体膜，光反应阶段将光能转化成活路的化学能。（4）不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度最大的扩散距离最远，溶解度由大到小顺序是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。（5）关闭活塞，伊乐藻呼吸作用产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收使气体体积减少，液滴左移。（6）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，排除物理因素如气压、温度的影响，需要用等量消毒的无活力（如加热后冷却）的伊乐藻作对照，其它装置保持相同。

考点： 本题综合考查光合作用与呼吸作用相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。