下图是与细胞分裂有关的图像，图甲是某二倍体植物根尖分生区的显微照片。请据图回答：
（1）图乙是某同学为显示出图甲中细胞的染色体形态和数目等特点而绘制的示意图，图乙是否正确并说明原因？ 。
（2）在鉴定染色体主要成分时，需用到 试剂和 试剂。
（3）图甲中A、B两个细胞分别对应于图丙的时期是 。（填序号）
（4）动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂过程相比，不同之处发生于时期 。（填序号）
（5）若甲图细胞所代表的生物为杂合子Ａａ，则该生物的一个体细胞中含有２个ａ的原因最可能是 。
下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答相关问题。
（1）该小组用装置甲（如图）来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量应该是
（2）该小组同学从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中（如图乙所示），给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图丙。请回答。
①bc段曲线平缓的限制因素可能是___ __.
②若将乙装置中的NaHCO3溶液换成等量的NaOH溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3相对含量的变化情况是： ___ ____。
（3）该小组又将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丁），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g）。则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量是 g（用字母表示）。
（4）下图表示温度对某种植物的光合作用与呼吸作用的影响（以测定的产氧和耗氧速率为指标）。
请绘制该植物实际光合作用产氧速率与温度的关系图
酶具有催化性和专一性。请选用相应的实验材料和用具设计验证实验，并回答相关问题：
（一）实验材料与用具：鸡蛋清、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶、蒸馏水、双缩脲试剂、试管、小烧杯、小刀、恒温水浴锅(温度可调)、时钟等。
（二）实验步骤及相关问题：
(1)该实验能否用双缩脲试剂鉴定(能、不能)________，理由是__________________。
(2)实验步骤：
①_____________________________________________________ ；
②_____________________________________________________ ,分别放入编号为1、 2、3的三支试管中
③分别向1、2、3号试管加入等量(2 mL)的蒸馏水、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶
④将上述三支试管放入37℃的恒温水浴锅中保持一段时间
⑤观察并记录实验结果
(3)该实验的自变量是________，观察指标是_________________________ ___。
(4)该实验中说明酶具有催化性的实验组合是________________；说明酶具有专一性的实验组合是________________。
真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同的隔室，下图是真核细胞结构示意图，请据图回答问题：
(1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有 (细胞器)。
(2)图中⑧所示细胞器增大膜面积的方式是 。
某同学认为它的主要功能是进行有氧呼吸将葡萄糖等有机物中的化学能转化为ATP，你认为正确吗？
。
(3)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构④明显发达(较大)，这可能是因为④与 有关。
(4)若要生产人的胰岛素，用大肠杆菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好，为什么？________________________________________________。
（5）科学家设计了如下实验：将变形虫培养在含H3—胆碱的培养基中，这样核膜就被H3标记。将带有放射性标记的核取出移植到正常的去核变形虫中，追踪观察一个细胞周期，观察子代细胞核膜是否具有放射性。此实验的目的是：___________________________ _。
下图甲、乙、丙分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。则下列分析错误的（ ）
A．提高甲图中M点的CO2浓度，不会提高光合速率；但若降低M点的CO2浓度， 则可能使光合速率下降
B．乙图中d点与c点相比，相同时间内d点条件下叶肉细胞中产生的C5量多
C．甲图中M点的限制因素与乙图中N点相同
D．丙图中P点限制因素是温度，随着温度的上升，曲线走势将基本保持不变
如图为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其它条件相同且不变)。下列有关叙述，错误的是( )
A．3 h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水
B．6 h后，甲组幼苗因根系开始吸收K＋、NO3-，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高
C．12 h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡
D．实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程
