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(8分)下图表示A.B两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量或CO2释放量的变...

(8分)下图表示A.B两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图,据图分析回答:

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⑴比较A.B植物呼吸作用,较强的是         植物。

⑵当光照强度达到Z点后,限制A植物光合作用的因素主要是                                (答出两点),如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体内C3 化合物的含量将会          

⑶当平均光照强度在X和Y之间(白天和黑夜的时间各为 12h),A植物一昼夜中有机物积累量的变化是           (减少或增加),当光照强度在Z时B植物一昼夜(白天和黑夜的时间各为 12h)中有机物的合成量是        mg。

⑷某同学想探究温度对A植物光合作用的影响,则应选择图中      点对应的光照强度,在该实验中,自变量是            ,观察测量因变量的指标是                      

 

⑴A       ⑵CO2浓度和温度(答全才给分)       增加     ⑶减少      630/11   ⑷M         温度(的不同)     CO2的吸收量(或O2的释放量) 【解析】 试题分析:(1)根据图中信息可知,当光照强度为0时植物只进行呼吸作用,所以A植物呼吸作用强,(2)当光照强度为Z时,增加光照强度不在增加光合作用速率,此时限制因素是二氧化碳浓度和温度。M点突然停止光照,则无ATP、原子氢的供给,无法将C3还原,所以C3增多。(3)当平均光照强度在X与Y之间时,A植物一昼夜中有机物减少,因为白天积累量满足不了夜间的消耗量,B植物光合作用有机物合成量为实际光合速率,即净光合速率加上呼吸速率,(6+1)×180÷44÷6×12=630/11。(4)探究温度的影响应选择M点对应的光照强度,因为此时光照强度不在是影响因素。通过改变温度来看观察二氧化碳的吸收量或氧气的释放量作用为指标。 考点:本题考查光合作用与呼吸作用相关知识,意在考查考生从图形中获取信息并对信息进行对比、分析、推理、判断和运用的能力。
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考点分析:
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(8分)游离在细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质(多肽)可能成为细胞质基质的“永久居民”,也可能运送到细胞核、线粒体、内质网等结构,其“命运”取决于自身的氨基酸序列中是否包含了分选信号序列以及是哪种分选信号序列,如下图所示:

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⑴蛋白质可以穿过              进入细胞核,这种运输方式          (具有、没有)选择透过性。

⑵线粒体所需的蛋白质          (全部、部分)来自细胞质基质,蛋白质进入线粒体多数需要位于其外膜上的TOM复合物和内膜上的TM23复合物的协助,据此推测TOM复合物和TM23复合物在功能上很可能相当于主动运输所需的            

⑶多肽在进入内质网之后需要继续完成翻译并进行                ,研究发现,源于内质网的蛋白质其结构中并不包含分选信号序列,据此推测内质网中可能含有切除分选信号序列的        酶。

⑷内质网可以通过“出芽”形成           ,包裹着蛋白质定向移动到高尔基体并与之融合,“出芽”和融合的基础是生物膜具有              性。

 

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下列实例与主要体现的生态工程基本原理,匹配最恰当的是(     )

A.中国传统农业————-——物种多样性原理

B.在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁————-——物质循环再生原理

C.包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥————-——协调与平衡原理

D.水乡的桑基鱼塘————-——整体性原理

 

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雄鹿有角、雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。有人提出“形态相同的个体群集能降低被捕食的风险”。为探究此假说是否成立,某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验:甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈,乙组同时抛出2个相同棍棒,丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。下列有关说法正确的是(     )

A.本实验中项圈相当于该草原上的雌鹿

B.实验中项圈或棍棒相当于该草原上的雌鹿和雄鹿

C.若丙组平均时间大于其他两组,则实验结果支持该假说

D.测试时要求甲乙丙3组抛出项圈或棍棒的距离均相同

 

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科学方法是生命科学学习与研究的精髓之一,下列有关叙述错误的是(     )

A.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,如DNA双螺旋结构模型

B.传感器技术的发展有利于生命科学定量实验研究,如果利用二氧化碳传感器可以很容易测出密闭容器中二氧化碳含量的变化(实验植物光合作用)

C.摩尔根及其同事运用假说演绎法,合理地解释了果蝇红眼与白眼性状的遗传现象,并用实验证明基因在染色体上

D.采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

 

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下图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是(     )

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A.该动物的性别是雄性的

B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组

C.1与2或1与4的片段交换,前者属基因重组,后者属染色体结构变异

D.丙细胞不能进行基因重组

 

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