右图是食物网简图。分析并简要回答：
（1）该食物网含有 条食物链，鹰占有的营养级分别有 营养级。
（2）图中的兔和蚱蜢两者是 关系。组成一个典型的生态系统，除图中所列成份外，还应包括 。
（3）若鹰的食物来源均等，则每增加15g体重，至少需消耗绿色植物 。
回答下列有关生长素的问题。
(1)当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。下图为实验示意图。
①α的范围为________________(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。
②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度________(填“一定”或“不一定”)相同。
③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做________(填“横切”或“纵切”)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，做出比较。
(3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在________________，作为对照组。
②据此实验结果，科学家推测水平放置的植物其根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯 根近地侧的生长。（填“促进”或“抑制”）
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行如下的探究实验。请分析作答：
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如图Ⅰ(A～D)所示：
①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号： ；无氧条件下的装置序号： 。
②装置中C瓶的作用是 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ和Ⅲ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
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序号 |
装置中红色液滴的移动现象 |
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装置Ⅱ |
装置Ⅲ |
结论 |
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1 |
a |
b不移动 |
只进行有氧呼吸 |
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2 |
c不移动 |
d |
只进行无氧呼吸 |
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3 |
e |
f |
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
下图是植物体内几项生理活动关系示意图，①②③④代表四种生理过程，请回答：
(1)通过[①]________把[A]________转变成储存在有机物中的稳定的化学能。
(2) [②]________进行的场所是________________________。
(3)以上四种生理过程中能产生水的有________。在碳循环中，通过细胞呼吸不能将碳归还无机环境的是________(填序号)。
下图是植物细胞某种生理实验过程的图【解析】
（1）甲方所示细胞为__________过程。（失水或吸水）
（2）该细胞的原生质层包括__________（填标号）部分。
（3）进入［1］和［4］的物质分别是__________和__________。
（4）该细胞的失水或吸水，主要取决于__________与外界溶液的浓度差。
（5）如果农民施肥后发现有烧苗现象与图中 过程相似。（甲或乙）
生物多样性的价值一般可概括为间接价值和直接价值等，下列哪个选项属于间接价值
A．森林和草地对水土的保持作用
B．丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏
C．结构简单的微生物通常作为实验材料
D．形态各异的动物为艺术的创作提供了材料
