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(11分)图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解,...

(11分)图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解,其中①~⑥代表物质,abcdefgh表示生理过程,I~Ⅲ代表B生理作用的反应阶段。图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线,请据图分析回答:

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⑴若①是NADPH,③是                

⑵在图二丙状态时,可以发生图一abcdefgh中的                           。图二中乙~丙时,限制光合作用的主要因素是                           

⑶写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称                    

⑷图一中⑤和⑥代表的物质依次是                                

⑸图三表示绿色植物鸭茅(属禾本科鸭茅属多年生草本植物,幼叶成折叠状)相对光合速率(%)与叶龄的关系:

①B点表示               

②CD段相对光合速率明显下降的原因是                

③光合产物从叶片中输出的快慢影响叶片的光合速率。若摘除花或果实,叶片光合速率随之降低的原因是                         

⑹将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当的相同的光照射1h,测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下,细胞呼吸消耗有机物量相同),得到下表的数据。请分析并回答问题:

组  别

1

2

3

4

温度/℃

27

28

29

30

暗处理后重量变化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后与暗处理前重量变化/mg

+3

+3

+3

+1

根据本实验所测数据,该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是                    ;27℃时绿叶的净光合速率是               mg/h;30℃时真正光合速率为:       mg/h。

 

(11分,每空1分) (1)ATP     (2)bcdegh    光照强度(3)有氧呼吸和无氧呼吸  (4)水和丙酮酸   (5) ① 叶片充分展开时,相对光合速率最大    ②叶绿素的含量减少、光合酶等酶的活性降低 ③光合产物的输出受阻       (6)29℃     4      3 【解析】 试题分析:⑴根据图解可知,图一中A表示光合作用,B表示呼吸作用,C3化合物还原需光反应提供[H](即NADPH)和ATP,故如果若①是NADPH,③是ATP。 ⑵图二表示植物的光合作用速率,丙状态时植物光合作用大于呼吸作用,故可以发生图一中的b(从外界吸收CO2)、c (CO2的固定)、d(水的光解)、e(向外界释放O2)、g(有氧呼吸第三阶段)、h(有氧呼吸第二阶段产生的CO2用于CO2的固定)。a、f过程表示呼吸作用大于光合作用时发生的过程;图二中乙~丙时随着光照强度的增加CO2吸收速率增加,表明限制光合作用的主要因素是光照强度。 ⑶植物体细胞形成CO2是通过呼吸作用形成的,包括有氧呼吸和无氧呼吸。 ⑷根据图解,图一中⑤表示有氧呼吸第三阶段利用前两阶段产物的[H]和O2生成的水;⑥表示呼吸作用第一阶段生成的丙酮酸。 ⑸①根据坐标图可知,B点表示叶片充分展开时,此时对应的相对光合速率最大。②CD段相对光合速率明显下降的原因是是随叶龄的增加,叶细胞逐渐衰老,导致叶绿素的含量减少、光合酶等酶的活性降低。③题干中指出“光合产物从叶片中输出的快慢影响叶片的光合速率”,故摘除花或果实,将会使光合产物的输出受阻,进而使叶片光合速率降低。 ⑹根据题意,植物进行暗处理时只进行呼吸作用,此时测得的值为呼吸速率,故该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是29℃;植物的净光合速率=光照后质量—暗处理后质量=光照后质量—(暗处理前质量—每小时呼吸消耗的有机物的量)=(光照后质量—暗处理前质量)+每小时呼吸消耗的有机物的量,故27℃时绿叶的净光合速率=3+1=4;30℃时真正光合速率=净光合速率+呼吸速率=(1+1)+1=3。 考点:本题考查植物的光合作用和呼吸作用过程及影响光合作用的影响及相关计算,意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
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(10分)学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂,因保留时间较长,估计已失去活性。某班生物兴趣小组承担了鉴定任务,请你帮助完成实验设计,并解答有关问题。

(一)实验目的:探究这批存量淀粉酶的活性。

(二)实验原理:淀粉是非还原糖,在淀粉酶作用下能水解成还原糖。还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜沉淀。通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性。

(三)实验材料和用具:①存量淀粉酶制剂,②大小烧杯若干,③试管若干,④淀粉糊,⑤斐林试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精灯等。

(四)实验步骤:

(1)取唾液:将口漱净,含一块脱脂棉,片刻后取出,将唾液挤入小烧杯中;

(2)取两个烧杯,分别编号为A、B。分别加入适量的淀粉糊。再往A烧杯加入适量唾液、B烧杯中加入               

(3)适当时间后,取两支试管分别编号为A1、A2,各加入A烧杯中的溶液2mL。另取两支试管分别编号为B1、B2,各加入B烧杯中的溶液2mL。

(4)                                                                  

(5)                                                                    

(五)若试管A1中溶液为褐色,试管A2中出现砖红色沉淀,试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论(用表格形式表达):

 

B1

B2

结论

第一种可能

 

 

 

第二种可能

 

 

 

第三种可能

 

 

 

(六)实验指导老师在阅读了同学们的实验报告后,认为存量酶制剂失活的推断可以成立,存量酶制剂有活性的推断存在瑕疵,你认为老师的理由是:                         

 

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下图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响。据图分析,下列说法不正确的是(   )

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A.对同一植株来说,如果是芽,则a点右移

B.对同一植株来说,如果是茎,则a点左移

C.该图能够反映生长素对根的作用具有两重性

D.将植物横放一段时间后根向重力性生长,是因为根的背地侧和向地侧生长素浓度可能分别为b和c

 

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在艾弗里及其同事利用肺炎双球菌证明遗传物质是DNA的实验中,用DNA酶处理从S型菌中提取的DNA之后与R型活菌混合培养,结果发现培养基上仅有R型肺炎双球菌生长。设置本实验步骤的目的是(   )

A.证明R型菌生长不需要DNA

B.补充R型菌生长所需要的营养物质   

C.直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素

D.与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照

 

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资源的合理使用是使产量最大化,又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“S”型曲线。假设种群的最大值K=200,N表示种群数量水平,根据下表,下列说法正确的是(   )

曲线上的点

种群大小

(K-N)/K

种群的增长量

S1

20

0.90

18

S2

50

0.75

38

S3

100

0.50

50

S4

150

0.25

38

S5

180

0.10

18

A.环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后  

B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行

C.渔业捕捞后需控制剩余量在S3点

D.若此表示酵母菌生长状况,则有害代谢产物在S1时期大量积累

 

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