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图1为ATP的结构,图2为ATP与ADP相互转化的关系式,以下说法正确的是 A....

图1为ATP的结构,图2为ATP与ADP相互转化的关系式,以下说法正确的是

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A.图1的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键

B.图2中反应向右进行时,图1中的b、c键断裂并释放能量

C.图2中ADP转化为ATP的能量可来自光能或化学能

D.图2中酶1和酶2的的功能相同,化学结构也相同

 

C 【解析】 试题分析:图1的A代表腺嘌呤,b、c为高能磷酸键,A错;图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量,B错;图2中ADP转化为ATP的能量可来自光合作用吸收的光能或呼吸作用释放的有机物中的化学能,C正确;图2中酶1和酶2的的功能不相同,酶1是水解酶,酶2是合成酶,两者的结构也不同,D错。 考点:本题考查ATP与ADP相互转化的相关知识,意在考查考生意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
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考点分析:
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结构与功能相适应是生物学的基本观点,下列有关叙述不正确的是

A.哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核利于携带氧

B.大量合成胰蛋白酶的胰腺细胞中滑面内质网发达

C.蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量明显增加

D.线粒体可以定向运动到细胞代谢较旺盛的部位

 

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质粒是基因工程中最常用的运载体,它存在于许多细菌体内。质粒上有标记基因如图所示,通过标记基因可以推知外源基因(目的基因)是否转移成功。外源基因插入的位置不同,细菌在培养基上的生长情况也不同,下表是外源基因插入位置(插入点有a、b、c),请根据表中提供细菌的生长情况,推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点,正确的一组是:(  )

 

细菌在含青霉素

培养基上生长情况

细菌在含四环素

培养基上生长情况

能生长

能生长

能生长

不能生长

不能生长

能生长

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A.①是c;②是b;③是a                 B.①是a和b;②是a;③是b

C.①是a和b;②是b;③是a             D.①是c;②是a;③是b

 

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限制酶a和b的识别序列和切割位点如图所示。下列有关说法错误的是(    )

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A.在相同的DNA分子中a酶的识别位点一般明显要比b酶多

B.能被a酶识别并切割的序列也能被b切割

C.a酶与b酶切断的化学键相同

D.将大量a酶和b酶切割后的片段混合,重新连接后的DNA片段不一定全都能被b切割

 

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基因治疗是指:(  )

A.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变而恢复正常

B.运用基因工程技术,把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的

C.把健康的外源基因导人到有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的

D.对有缺陷的基因进行修复,使其恢复正常,达到治疗疾病的目的

 

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为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物,科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是:(  )

A.叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中

B.受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞

C.转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流

D.植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比

 

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