Question

文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上两次伟大的思想解放运动，对人的价值和地位的思考日益深入精微。阅读下列材料，回答问题。

材料一  “人来到世界，并非是为了经受苦难，而是为了享受快乐。世界是上帝创造的，但是，世界形成之后，则是人类自己努力的结果。”

材料二  不久以前，有人争论这样一个问题：凯撒、亚历山大、铁木真、克伦威尔等人，哪一个是最伟大的人物？像牛顿先生这样一个十个世纪以来的杰出的人，才真正是伟大的人物，至于那些政治家和征服者，不过是些大名鼎鼎的坏蛋罢了。我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。

英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的惟一的国家：在这个政府里，君主有无限的权力去做好事，倘使想做坏事，那双手就被缚了。

——摘编自伏尔泰《哲学通信》

（1）指出材料一中作者的主张反映了文艺复兴时期怎样的价值观？体现了这一时期的哪一核心思想？

（2）据材料二指出伏尔泰认为牛顿成为伟人所具备的素养。牛顿的科学成就启发了伏尔泰对人类社会的思考，他提出了哪些主张？

（3）综合上述材料，与文艺复兴相比，启蒙思想有何新发展？

Answer

（1）价值观：肯定人对现世幸福的追求，肯定人的价值与作用。

思想：人文主义。

（2）素养：理性（或尊崇真理），科学精神。

主张：自然权利说（天赋人权），反对君主专制，主张开明专制。

（3）发展：提倡理性主义；反对专制王权；提出资本主义社会的政治构想。

【解析】

（1）本小题主要考查了学生调动和运用知识的能力。价值观：依据“人来到世界，……而是为了享受快乐、世界形成之后，则是人类自己努力的结果”可知文艺复兴时期人们的价值观是肯定人对现世幸福的追求，肯定人的价值与作用。思想：根据所学知识可知，文艺复兴的思想核心是人文主义。

（2）本小题主要考查了学生调动和运用知识的能力。素养：依据材料中的“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人、是认识宇宙的人”可知，牛顿成为伟人所具备的素养是理性（或尊崇真理），科学精神。主张：结合所学知识可知，伏尔泰的主张有自然权利说（天赋人权），反对君主专制，主张君主立宪制。

（3）本小题主要考查了学生获取、解读信息和准确描述、阐释历史事物的能力。对两者进行比较可以看到启蒙运动相对于文艺复兴运动的发展主要体现在提倡理性主义；反对专制王权；提出资本主义社会的政治构想。