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春秋时期的《管子·轻重乙》记载:“一农之事,必有一耜、一铫、一镰、一耨、一锥、一...

春秋时期的《管子·轻重乙》记载:“一农之事,必有一耜、一铫、一镰、一耨、一锥、一铚,然后成为农。”其中并未提到犁,对此的合理解释是

A. 井田制已经瓦解

B. 铁犁、牛耕尚未普及

C. 土地私有成主流

D. 青铜农具仍大量使用

 

B 【解析】 材料中“一农之事,必有一耜、一铫、一镰、一耨、一锥、一铚,然后成为农。”其中并未提到犁,可知当时犁耕尚未普及,汉朝时期犁耕普及全国,B符合题意,故选B;材料中“一农之事,必有一耜、一铫、一镰、一耨、一锥、一铚,然后成为农。”可知时间是春秋时期,井田制开始瓦解,小农经济开始出现,土地私有成为主流,不符合题意,排除AC错误;D.材料中“一农之事,必有一耜、一铫、一镰、一耨、一锥、一铚,然后成为农。”可知铁制农具已经出现,结合所学,此时铁农具尚未普遍应用,青铜农具仍在大量使用,D不符合题意,排除。  
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考点分析:
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“方里而井,井九百亩,其中为公田。八家皆私百亩,同养公田,公事毕,然后敢治私事”。材料所反映的生产方式属于

A. 集体劳动

B. 小农经济

C. 封建庄园经济

D. 个体农业经济

 

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西周时期的学校实行六艺教育,所谓六艺是礼(礼仪规范)、乐(举行各种仪式时的音乐舞蹈)、射(射箭)、御(驾车)、书(书写)、数(计算),其中礼、乐是核心,而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。关于上述西周时期的教育,下列说法正确的是

A. 以培养封建官吏为目标 B. 具有学在民间的特点

C. 体现出鲜明的等级色彩 D. 教学内容以儒学为核心

 

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“人君之于天下,不能以独治也。独治之而刑繁矣,众治之而刑措矣。古之王者,不忍以刑穷天下之民也。是故一家之中,父兄治之;一族之间,宗子治之。其有不善之萌,莫不自化于闺门之内。”材料表明

A. 统治者应减轻刑法,实行开明统治

B. 家庭教育有利于社会稳定

C. 宗法制具有稳定社会秩序的作用

D. 君主专制难以治理好国家

 

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商汤伐夏时说:“有夏多罪,天命殛之”;盘庚迁都时对众人说:“天其永我命于兹新邑”;周武王伐纣时也曾说:“商罪贯盈,天命诛之”。下列与材料主旨最相符的是

A. 统治者以占卜方式决定国家大事

B. 神权长期被政权所控制

C. 统治者借神权抬高自己权威

D. 统治者借武力强化统治

 

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王国维《殷周制度论》载:“周人制度之大异于商者,曰‘立子立嫡’之制……由是而有封建子弟之制,君天子臣诸侯之制。”这一论述说明西周时期

A. 宗法制度开始遭到破坏

B. 分封制度以宗法关系为基础

C. 分封制度凸显中央集权

D. 官僚政治逐渐取代贵族政治

 

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