太学在汉武帝时正式设立，发展到东汉时期，太学生的数量从最初的50人剧增至30000余人。其中考核优异者可授中央或地方行政官。汉代这些举措
A. 使儒学正统地位得以确立
B. 不利于学术思想自由发展
C. 使精英教育走向世俗化
D. 有利于培养大批实用人才
钱穆先生谈到秦朝时说：“近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未可一一深非也。”这里他认为：
A. 秦政是从血缘世袭发展到宗法世袭
B. 秦朝的专制统治应该得到全面肯定
C. 专制统治有利于巩固秦朝的统一
D. 秦政是从礼乐治理发展到法律治理
有学者指出：（西周）“有立子之制而君位定；有封建子弟之制而异姓之势弱，天子之位尊；异姓之国非宗法之所能统者，以婚媾甥舅之谊通之；周人一统之策实存于是。”据此可知当时：
A. 推行分封制加强中央集权
B. 通过宗法制强化君主专制
C. 打击异姓诸侯以维护统一
D. 利用血缘纽带巩固其统治
古迹、图片承载了历史，为我们提供了丰富的历史信息。请你为下列三幅图片附上解说词。解说词要求包含图片所反映的时间、主要史实和意义，每则解说词的字数在50字左右。
阅读下图，请完成：
图1为中国古代某个朝代的诏书版文，版文内容为：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，六号为皇帝。乃诏丞相状、绾（状、绾均为人名），法度量则不一，歉疑者，皆明一之。
图2为我国某一朝代的衡器和货币。
（1）请根据以上图片信息判断其所处朝代，并说出判断的依据。（至少列举三条）
（2）图1版文内容反映的政治制度是在怎样的背景下形成的？
（3）这一政治制度确立后，和地方分权势力的斗争长期延续，概括指出从两汉到北宋，为解决地方分权的问题采取了哪些主要措施？
史书记载，孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北上，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
孝文帝为迁都提出了哪些理由？这些理由是否可以成立？
