Question

阅读材料，回答下列问题

材料周文（即西魏宇文泰，北周建立后追尊为文帝）方欲革易时致，务弘强国富人之道，故绰（苏绰）得尽其智能，赞成其事……（苏绰）又为六条诏书，奏施行之。其一，先修心（以理人之要，在于清心而已。夫所谓清心者，非不贪货财之谓，乃欲使心气清和，志意端静）；其二，敦教化（教之以孝悌，使人慈爱；教之以仁顺，使人和睦；教之以礼义，使人敬让）；其三，尽地利（诸州郡县，每至岁首，必戒敕部人，无问少长，但能操持农器者，皆令就田，垦发以时，勿失其所）；其四，擢贤良（凡所求材艺者，为其可以理人……是故将求材艺，必先择志行，善者则举之，其志行不善则去之）；其五，恤狱讼（性则为善，情则为恶。善恶既分，赏罚随焉。赏罚得中，则惩止而善劝；赏罚不中，则人无所措手足，则怨叛之心生）；其六，均赋税（租税之时，虽有大式，至于斟酌贫富，差次先后，皆事起于正长，而系之于守令。若斟酌得所，则政和而人悦；若检理无方，则吏奸而人怨）。

——摘编自《北史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出北魏孝文帝改革与苏绰改革的相同点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明苏绰改革的作用。

Answer

（1）都为了革新时政，富国强兵；都整顿吏治，选贤任能；都重视农业，平衡赋役；都加强教化。

（2）促进了西魏的发展，推动了民族交融；增强了西魏的实力，为后来北周统一北方奠定基础。

【解析】

（1）本题主要考查学生的历史知识迁移能力和比较思维能力。学生的阅读障碍是文言文翻译，解决方法是抓住关键词意译。概括材料六条诏书，通过修心整顿吏治；通过教育改变社会风气；重视农业发展经济；选拔人才加强统治；整顿司法，促进社会公平，改革赋役制度，减轻农民负担。结合教材北魏孝文帝改革的措施，可知两者都为了革新时政，富国强兵；都整顿吏治，选贤任能；都重视农业，平衡赋役；都加强教化。

（2）解答本题的关键是迁移北魏孝文帝改革的作用。北魏和西魏同属于少数民族，都处在国家分裂和民族的大融合的时期。同时要关注材料的注释——“周文（即西魏宇文泰，北周建立后追尊为文帝）”。首先要理顺历史的发展脉络。557年，宇文泰的儿子宇文觉废掉西魏，建立了北周政权，北周的丞相杨坚，就是后面的隋朝开国皇帝隋文帝。综上分析，西魏苏绰改革促进了西魏社会的发展；推动了民族交融；增强了西魏的实力，为后来北周统一北方奠定基础。