下表为现行三种版本高中历史教材对同一历史事物（现象）的叙述。
高中教材版本 | 课文表述 |
人民教育出版社（必修II） | 鸦片战争后，自然经济开始解体 |
人民出版社（必修II） | 鸦片战争前夕，中国的自然经济已经有了某种程度的分解 |
岳麓书社（必修II） | 鸦片战争后，小农经济开始解体 |
据此推断，三种教材都认定的历史事实是
A. 西方的侵略是自然经济解体的主要原因
B. 近代以来自然经济逐渐解体
C. 自然经济是小农经济的特例
D. 鸦片战争与自然经济解体无关
弗兰克曾说：“正如历史学家所知道的，欧洲人‘以欧洲为中心组建了一个世界。……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”他在此处强调的是
A. 全面否定欧洲中心论观点
B. 要从另一种角度看待欧洲发展
C. 要以整体的观点看待历史
D. 要以反殖民主义态度看待欧洲史
资金雄厚的垄断组织所能提供的条件，使科学技术的研究能够更大规模和更有组织、有计划地进行，从而取得新的成果，运用于生产之中。由此可知
A. 垄断组织有利于提高生产效率
B. 垄断组织的出现是生产关系的自我调整
C. 垄断组织倡导自由竞争原则
D. 垄断组织的出现是为了科学研究的发展
1789年，英国大约生产1000万吨煤，而法国仅生产70万吨。当时有位诗人已意识到这种无限的动力之源对英国工业的意义，他写道：“英国是个完美的世界！它还拥有东印度群岛，修正你们的地图吧，新的城堡是秘鲁。”这反映出
A. 工业革命促进了英国实力的增强
B. 英国掠夺海外资源以满足工业革命的需求
C. 该诗人对英国煤炭产能的自豪
D. 法国大革命减缓了其工业革命的进程
19世纪70年代，德国和美国的工业公司已经创立了各自的实验室，并且拥有一定数量的科学家来解决一些特定的问题。尤其是两国的化学公司，发展与大学的联系，为其研究工作提供资金。这反映了
A. 研究的普遍化和工业的普及化 B. 科研的个体性和合作的必要性
C. 资本的再生性和管理的科学性 D. 科学的技术化和技术的科学化
“工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革，也不是蒸汽机的发展，而是以竞争代替了先前主宰着财富的生产与分配的规章条例。……比技术革新影响更深刻的，是经济社会运行规则的变化。”这里的经济社会运行规则是指
A. 工厂制组织形式
B. 工业城市生活方式
C. 机器大工业生产
D. 自由主义经济政策
