白居易论及当时的某机构时曾说：“凡制敕有不便于时者，得封奏之；刑狱有未合于理者，得驳正之；天下冤滞无告者，得与御史纠理之；有司选补不当者，得与侍中裁退之。”该机构最可能是唐初的
A. 中书省
B. 门下省
C. 尚书省
D. 政事堂
《史记·蒙恬列传》载：“乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，堑山堙谷，千八百里。”其中的“道”
A. 指直道
B. 有利于加强对西南地区的控制
C. 是与县同级的少数民族聚居地
D. 考古证实路面宽度在10米至20米
《礼记·礼运》中说：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”从中，我们可以得出
A. 血缘关系是政治体系的唯一依据
B. 天子的权力有限导致诸侯纷争战乱
C. 此制度有利于稳定当时政治秩序
D. 田产私有导致封建生产关系的解体
【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料
祖冲之（429—500），是南北朝时期杰出的数学家、天文学家和机械发明家……他“专功数术，搜炼古今”，广泛地收集了从上古时代起直到6世纪他生活的时代止的各种文献资料，并对这些资料进行了认真的考察。他还“亲量圭尺，躬察仪漏，目尽毫厘，心穷筹策”，在公余之暇坚持进行天文观测和数学计算，并改革了闰法和计算出圆周率的数值，积累了大量的新资料……他在《九章算术》少广章开立圆术的注释中说，“欲陋形措意，惧失正理，敢不阙疑，以俟能言者”，实事求是地提出问题，留待后人去解决，表现了一位杰出科学家的虚心和慎重的科学态度。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括祖冲之科学成就及其科学研究的特点。
（2）根据材料和所学知识，评述祖冲之的科学态度。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料
一战之后，《凡尔赛和约》墨迹未干，美、英等战胜国就偏离和约的原则和相关条款，采取了“抑法扶德”政策，为日后希特勒上台加快扩军备战奠定了物质基础。在巴黎和会上，英、法、意、美等国将德国强占的山东半岛的主权转送给日本，这纵容日本军国主义者加快了对中国的侵略扩张步伐……1931年日本军国主义者挑起“九一八”事变，进而侵占中国东北三省，美、英、法等控制的国际联盟竟然要求中国承认日本在东北的“特殊权利”。1937年7月日本发动全面侵华战争后，美、英两国政府依然对日采取姑息、怂恿的绥靖政策。1938年9月英法在美国支持下，把苏台德地区割让给德国，妄图实现“欧洲普遍绥靖”，将祸水引向苏联，坐收渔利。1939年7月2日，英国政府发表声明，表示承认日本侵华现状，同意不妨碍日本在华行动。美国为集中应付欧洲局势，自1940年11月起与日本进行正式或非正式谈判，力图缓和美日矛盾。这种做法实质上纵容了日本的侵略行径，也未能阻止日本军国主义大规模空袭美国珍珠港，太平洋战争随之爆发。
——摘编自钱文荣《二战教训的当代启示》
（1）根据材料，指出英法美对德、日的政策及其后果，并概括指出英法美对德、日政策的特点及其危害。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈英法美对德、日的政策所带来的启示。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料
经历了庚子事变的惨痛教训，朝廷上下意识到非改革难以自保，清廷决意行新政。而千头万绪，兴学堂、停科举、奖游学为茕大者。袁世凯上奏朝廷“改设学堂，酌拟教规，谨将试办章程，缮单呈览，恭折仰祈盛鉴事”。他认为“作育人才，端在修明学术。除京师已设大学堂外，应行切实整顿外，著名各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府、厅、直隶州均设中学堂，各州县均设小学堂，并多设蒙养学堂”。1902年春季清廷接受袁世凯的要求，现有官员必须接受新的学术机构的重新培养，而且必要的时候要到国外进行考察。此外，他还在直隶省城筹办学堂，“一切章程……至指授西学，需用洋员，查有美人丁家立……现已招致来保，仍派充西学总教习”。1905年，经历了一场日俄战争的危机，袁世凯及其他政府高级官员要求废除旧的科举制而代之以新的考试制度。袁世凯在直隶的教育改革在全国得到广泛推广，成为近代教育改革的典范模式。
——摘编自牛秋实《袁世凯与近代教育改革》
（1）根据材料，指出袁世凯教育改革的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，概括袁世凯教育改革的影响。
