1984年10月20日，中共十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》指出：“改革计划体制，首先要突破把计划经济同商品经济对立起来的传统观念，是在公有制基础上的有计划的商品经济……因此，实行计划经济同运用价值规律，发展商品经济，不是互相排斥的，而是统一的，把它们对立起来是错误的。”以下对材料信息的解读，不准确的是（ ）
A．彰显了我国探索社会主义建设道路探索的艰辛
B．改革开放的深入，助推我国经济体制不断完善
C．计划经济体制已不符合生产力发展，应该抛弃
D．我国正努力探索克服计划经济弊端的经济体制
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中“宋朝的黄金时代”这一标题下写道：除了文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。下列属于这场“商业革命”的史实的是
A. 出现独立经营的商人
B. 流通领域出现纸币
C. 大量的商业市镇兴起
D. 生产领域出现工场手工业
富豪所从事行业的变化是经济发展变化的标志。《史记·货殖列传》排列从春秋到汉武帝时代众多的豪民巨富，战国和汉代炼铁行业出富豪最多，汉代就有卓氏、程郑、孔氏、曹邴氏四家列入富豪榜。这表明：
A. 政府鼓励私人铸铁
B. 铁制工具运用广泛
C. 政治环境造就富豪
D. 国家实行重商政策
商鞅变法法令规定:“力本业,耕织致粟帛多者复其身.事未利怠而贫者,举以为收孥(奴).”其反应的直接思想是：
A、重农抑商 B、富国强兵
C、稳定社会秩序 D、维护地主利益
阅读材料，回答问题。
材料柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17—20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。
——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》
（1）据材料，概述柏拉图的教育思想。
（2）你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。
阅读下列材料，回答问题。
材料一柏拉图给古代雅典民主下的定义是：“一种使人乐意的、无政府状态的、花哨的管理形式，在这种制度下，不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”
材料二柏拉图为古代雅典民主归纳了两个特点：第一，充分的个人自由，表现为“行动自由和言论自由”，每个公民都可以随心所欲地生活。第二，最为多样的人物性格。这种过度的自由会导致放纵，人们会沉溺于欲望当中，国家则会陷入道德沦丧的无秩序状态，等待它的将是个人独裁。
材料三柏拉图认为：“物极必反，这是真理，天气是这样，植物是这样，动物是这样，政治社会尤其是这样……极端的自由其结果不可能变为别的东西，只能变成极端的奴役。”柏拉图的批评虽然过分，但至少指出了极端民主的消极后果。
（1）依据材料一、二、三，指出柏拉图认为极端民主制存在哪些弊端？
（2）结合所学知识，分析柏拉图批评雅典民主的原因，并说明其崇尚的政治体制。
