二战前夕，法西斯国家以反共作为招牌结盟的主要目的是( )
A．以反共迷惑西方大国，掩盖侵略意图
B．以反苏为诱饵，鼓励西方大国执行绥靖政策
C．打破共产国际提倡的反法西斯统一战线
D．拉拢西方大国加入轴心国军事同盟
1914年秋，当欧洲卷入战争之际，英国外交大臣格雷说：“灯光正在整个欧洲熄灭。”由此推断，格雷认为战争将导致
A. 欧洲电力系统瘫痪
B. 欧洲中心地位丧失
C. 社会主义制度建立
D. 资本主义制度崩溃
在“十月战争”中，由于西方大国对以色列的支持，尤其是美国情报的帮助，形势向着有利于以色列方面发展。为此阿拉伯人作出的反应是( )
A. 团结起来继续以武力对抗以色列
B. 向联合国发出援助请求
C. 向以色列妥协
D. 对支持以色列的国家进行石油禁运
阅读下列材料：
材料一法国电视连续剧《希望的代价》描述了从1870年到1944年间阿尔萨斯的沧桑，由于处于德法边境，在历史上几经更换国籍，自路易十四到1870年为法国领土，自1870年到1918年被德国占领，1918年经第一次世界大战重归法国，后又在1940年被希特勒占领，直到二战胜利后才重新回到法国的怀抱。
材料二在阿尔萨斯省的一个城市广场上矗立着一座纪念二战的雕像：一位悲伤的母亲身旁依偎着两个儿子，旁白是：在法国其他城市纪念二战的雕像上，战士们都穿着法军军服，而这里的雕像却什么也没有，因为他们有可能是一位穿着法军军服，另一位则穿着德军军服，所以人们最终决定雕像什么军服也不穿，希望这样的事情永远也不要再发生。
请回答：
（1）结合史实说明阿尔萨斯是如何多次更换国籍的？
（2）人们“希望这样的事情永远也不要再发生”，现在的欧洲是否能够做到，请加以说明。
阅读材料，完成下列要求。
材料一康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”
——摘编自《戊戌变法》
材料二戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》，在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。
——摘编自《中华帝国对外关系史》等
材料三戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。
——《梦蕉亭杂记》
（1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。
（2）戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料，分析维新派在变法中的失误之处。
阅读下列材料：
材料一明治维新时，日本人办教育，抓近代教育改革，很有些特色。首先就是抓得快、抓得早、气魄大，教育走在各项改革的前头……尽管明治维新时政府财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省（部）中为最高。
材料二明治维新以来，日本人办技术教育，目的很明确……使国民掌握近代科学技术，以便在实业、技术、生产和贸易上同地球上的各国展开竞争，这是“同国家富强、国家命运攸关的事情”。
材料三自从明治维新的近代教育改革以来，在日本近代教育制度确立的过程中，产生了军国主义教育这一世界近现代教育史上罕见的痈疽。日本军国主义教育产生于明治维新这一资产阶级改革运动的不彻底性，尤其是明治维新后建立的近代天皇制政权的反动性。
——以上材料均引自万峰《明治维新以来的日本教育》
材料四1898年，日本学龄儿童就学率达97%，为当时世界最高水平。“日本之所以立于今日世界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。……要知教育之意，乃是为本国培育国民。……无国民安得有人才？无国民且不成社会。”
——《癸卯游行记·归潜记》
请回答：
（1）材料一说明了什么问题？明治政府在这一问题上采取了哪些措施？
（2）依据材料二、三和所学知识，评价日本的教育改革。
（3）结合当今激烈的国际竞争，谈谈你对材料四中观点的认识。
