【历史上重大改革回眸】
材料民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。南京临时政府和北洋政府都成立了教育部，颁布了《民国教育部官职令》、《普通教育暂行办法》、《教育会章程》等一系列教育法令和制度，对清末教育作了一些重大改革。而到了1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止。1912年9月，教育部又公布“壬子学制”，统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。因此，学校和学生数量增长很快，据教育部统计：1907—1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人。
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
（1）据材料，概括民国初年教育改革的特点。
（2）据材料并结合所学知识，分析民国初年教育改革对近代中国的影响。
20世纪60年代中期兴起于美国的计量史学是运用统计学的方法分析历史事实、实现对历史变化、发展及运行规律的分析研究。阅读英、美、中三国产品在世界产量份额中的变化（1750—1900年）图，完成下列要求。
| 1750（%） | 1830（%） | 1860（%） | 1900（%） |
英国 | 1.9 | 9.5 | 19.9 | 18.5 |
美国 | —— | 2.4 | 7.2 | 23.6 |
中国 | 32.8 | 29.8 | 19.7 | 6.2 |
根据上表提取两条历史信息，并结合所学知识进行说明。
研究中国近代化的历程，既要了解近代政府的经济政策，还要细察外因和潜在的内因。
材料一19世纪70年代起洋务派打出“求富”旗号创办了一批近代民用企业，历史学家陈旭麓曾经谈到过“它”，由于移来了资本主义的生产过程和生产关系，……故其本身的资本主义性质已为今日时论所公认。……洋务工业的官督商办和官商合办，官领其总，商出资本，无疑是一种切实的倡率引导。它们于不知不觉中把封建主义的坚冰钻开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢渗开。
材料二1912-1919年，新建厂矿470多家，新增资本1.3亿元，相当于辛亥革命前50多年的投资总额。在夹缝中的民族资本工业由于欧洲列强忙于战争，放松侵略而获得了一个迅速发展的短暂春天。现代史学著名先驱郭廷以说：“第一次世界大战使中国工商业获得向所未有的发展机会，同时日本在华企业亦获得同样侵略机会，中国的民族经济仍不易与之抗衡，以致（后来）归于失败。……中国民族经济之不能前进，以致渐趋衰退，不当尽归咎于外来压力。国内情况之日益恶化，亦为重大因素。政府之无扶植诚意，自然有关，战乱不止，兵额激增，尤为致命打击。”
材料三抗战期间国民政府实行战时体制，强化经济管理一览表
时间 | 条例名称 | 主要内容 |
1937年 | 《工厂迁移案》等。 | 组织企业有序向西部大后方迁移。 |
1939年 | 《矿产品运输出口管理规则》、《川康铜业管理规则》等。 | 直接干预或管制生产、流通、分配、消费等各个环节。 |
1941年 | 《战时经济体系基本纲领》； 《管理工业机器、化工材料细则》、《管理液体燃料规则》等。 | 扩大国营，将部分民资企业实行收归国有。 |
——据陈雷《国民政府战时统制经济研究》编制
请回答：
（1）归纳材料一的主要观点，并结合所学说明理由
（2）据材料二并结合所学知识，说明民族经济“归于失败”的原因。
（3）据材料三，分析国民政府实行战时体制政策产生的影响。综合三段材料，就如何加快近代中国经济工业化进程，谈谈你的认识。
1989年布什公开提出：西方应鼓励苏联朝一个开放的社会演进，直到苏联已经进行了民主和自由市场的经济改革之后，华盛顿才不会再阻止对苏联的经济援助。这主要表明
A. 美国反对西方对苏联的经济援助
B. 苏联此时已处于解体崩溃的边缘
C. 美国希望苏联社会性质的改变
D. 美国力图改变争霸中不利局面
20世纪70年代初，英国首相希思认为，“整个资本主义世界正在刮起狂风”，在这种情况下，英国不能“听任自己陷于孤立”，否则，“前景的确将是黯淡的”。这主要说明了
A. 西欧一体化成效凸显
B. 资本主义世界形成美欧日三足鼎立局面
C. 两大阵营的对峙对抗局面加剧
D. 马歇尔计划积极展开成效显著
“工业革命的实质是以竞争替代了先前主宰着财富的生产与分配的中世纪管制。”这主要说明工业革命
A. 促进了人们思想解放
B. 要求政府放弃其经济职能
C. 推动了垄断资本的发展
D. 促进了自由贸易的盛行
