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中华文明多元并存,各族文化相互交融.阅读下列材料,回答问题: 材料北魏孝文帝改革...

中华文明多元并存,各族文化相互交融.阅读下列材料,回答问题:

材料北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展.这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化.在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液.

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(1)据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象.

(2)据材料概括这一时期民族融合的特点.

(3)据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用.

 

(1)内容:迁都洛阳;变制度(改官制);说汉话(改汉姓;穿汉服;通婚姻;改籍贯). 现象:汉族向少数民族学习. (2)特点:汉化为主;相互学习;方式多样. (3)作用:促进民族融合;有利于北方经济恢复与发展;为隋唐时期重新统一奠定基础. 【解析】(1)第一小问,结合所学孝文帝改革的内容回答即可;第二小问,依据材料中“给汉族文化输入了新鲜血液”可知是汉族向少数民族学习。 (2)依据材料中“既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化”“胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化”等信息,从方式、内容等角度归纳回答。 (3)依据材料中“少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化”“给汉族文化输入了新鲜血液”等信息并结合所学孝文帝改革的作用,从民族融合、经济发展以及汉族政治统治加强等角度分析回答。
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阅读材料,回答问题:

    材料 吴王阖闾元年(前514年)说:“吾国僻远,顾在东南之地,险阻润湿,又有江海之害,君无守御,民无所依,仓库不设,田畴不垦。”而中原又处于大动乱的时期。面对着这种严峻的局势,要“安君治民”“兴霸成王”,必须进行社会改革。阖闾元年,“始任贤使能”,“举伍子胥为行人,以客礼事之,而与谋国政”。“阖闾知孙子能用兵,卒以为将,西破强楚,入郢,北威齐晋,巫名诸侯,孙子与有力焉。”今伍子胥修法制。《越绝书·越绝请籴内传》云:“其形繁法。”《吴越春秋·夫差内传》云:“吴王刚猛而毅,能行其令。百姓习于守,明于法禁。”

——摘编自辛土成《论阖闾的社会改革和吴国的兴亡》

(1)根据材料,概括吴王阖闾改革的背景及主要内容。

(2)根据材料并结合所学知识,简评吴王阖闾改革。

 

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阅读材料,回答问题:

材料一 黑土,将是最好的证人,因为正是我,为她拔掉了立着的许多界标(亦即抵押地的标识)。许多被出卖的人,我已使他们回到这神所建立的雅典,其中有的无辜被售,也有的是因故出卖;有的为可怕的贫穷所迫,逃亡异地,也有的惨遭奴隶的卑贱境遇,甚至就在家乡,而面临着主人的怪脾气发抖,我都使他们解放。

材料二 (改革梭伦改革)第二项重大措施是按土地收入的财产资格划分为公民等级……第一等级可任执政、司库及其他一切官职;第二等级与第一等级相同,唯不得任司库;第三等级可任低级官职;第四等级则依旧不得担任一切官职,但可以和其他等级一样出庭担任陪审法庭的陪审员。

(1)概括材料一梭伦改革的措施,并指出它保护了公民的什么权利。

(2)概括材料二梭伦改革的措施,并概括出它的特点和作用。

 

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下表反映的是北魏孝文帝的一项改革措施,这项措施的主要意义在于鲜卑姓改为汉姓

鲜卑姓

拓跋

丘穆陵

步六孤

贺赖

独孤

汉姓

 

 

A. 加速了鲜卑族的汉化过程

B. 变鲜卑贵族为汉族地主

C. 改鲜卑人为汉人

D. 消灭了鲜卑陋习

 

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据《魏书·高宗纪》载:北魏初年官吏多“求欲无厌,断截官物以入于己”。为改变这种状况,孝文帝在改革中(  )

A. 设立三长制    B. 推行均田制    C. 实行俸禄制并整顿吏治    D. 推行新的租调制

 

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南北朝时期的民族融合过程,从社会发展的角度看,实际是

A. 内迁的过程

B. 汉化过程

C. 农业化过程

D. 封建化过程

 

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