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14世纪初的佛罗伦萨“俗语学校”教育的首要目标不在于传授某种技能,而是促成人心智...

14世纪初的佛罗伦萨“俗语学校”教育的首要目标不在于传授某种技能,而是促成人心智之完善和潜能的发挥,注重培育人的语言、社交能力和品德。这反映“俗语学校”教育

A. 开始摆脱宗教神学的束缚

B. 重在培养人们的政治素养

C. 意在复兴古希腊罗马文化

D. 渗透人文主义的基本理念

 

D 【解析】“促成人心智之完善和潜能的发挥,注重培育人的语言、社交能力和品德”突出了人的地位与价值,肯定了人的价值,重视人性,故D正确;A、B材料未体现,排除;14世纪意大利兴起的文艺复兴运动实质是资产阶级的思想解放运动,并非复兴古希腊罗马文化,排除C。  
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考点分析:
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“事物对于你自己,就是它向你呈现的样子,对于我,就是它向我呈现的样子。”柏拉图的这段话

A. 重申了“美德”的重要意义

B. 解释了“人是万物的尺度”

C. 强调“认识自我”的重要性

D. 否定了苏格拉底的认识论

 

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《希腊人与希腊文明》中写道:“我们会盲目地给祖国送上赞歌,但我们都负载着一个沉重的责任——把自己教育成有理解力的人类,进而从这种知识中探知我们作为公民的真正责任。”这一论述

A. 缺少集体主义精神

B. 强调人应具理性思维

C. 批判了直接民主的弊端

D. 讴歌城邦制的优点

 

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“育”甲骨文写作,(人,指女人),(即倒写的“子”,表示出生的婴儿),“育”表示妇女生子。宋代《説文解字》:育,養子使作善也。这说明

A. 甲骨文是最早的文字

B. 汉字构造是形、义、音紧密结合

C. 汉字书法艺术独居特色

D. 汉字演变充满神秘色彩

 

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明清小说中出现了大量的道德化人物形象,如《三国演义》中刘备的“仁”、诸葛亮的“忠”和关羽的“义”,《水浒传》中武松等人的“忠”、“义”。此类小说

A. 反映了那个时代的精神文化

B. 旨在维护君主统治

C. 缺乏反封建礼教的精神

D. 抑制了民主思想的传播

 

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宋代图书传播迅速,时人笔记或言“即日传播”,或云“家至户到”,或曰“不日传都下”。此种现象出现的根本原因是

A. 商品经济空前繁荣

B. 科举制度的适时改革

C. 雕版印刷业的发展

D. 重教兴学的文化氛围

 

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