【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料
1925年的洛加诺会议，是英美帝国主义扶植德国，复活德国军国主义的一个重要步骤，是“道威斯计划”在政治土的继续。德国统治集团和垄断资产阶级力图摆脱凡尔赛条约的束缚、抵制和破坏战争赔偿，以图实现恢复其世界大国地位之野心，施展了各种手段。其中之一是使用通货膨胀这个武器。他们通过帝国银行，大量发行没有任何担保的纸币，以弥补国家预算赤字，结果造成马克大盘贬值，通货急剧膨胀。到1922年，德国政府更进一步走上公开抵制赔偿的道路。德国工业巨头斯汀纳斯带有几分挑衅的口吻说：德国工业家纵使冒着鲁尔被占领的危险，也要拒绝缴付赔偿。1923年5月，德国政府正式要求重新讨论赔款问题。同时，德国的民族主义分子还在群众中煽动复仇主义情绪。
——摘编自于忠《洛迦诺会议和洛迦诺公约》
（1）根据材料和结合所学知识，分析《洛迦诺公约》与凡尔赛体系的关系及影响。
（2）根据材料和结合所学知识，归纳“德国力图摆脱凡尔赛条约束缚”的具体举措。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料
清廷为适应新的形势和“预备立宪”，颁布了不少行政管理法规，主要的有t光绪三十四年（1908年）的《结社集会律》《违瞽律》（10章，45条），《清理财政章程》（35条）和宣统元年（1909年）的《国籍条例》（5章，24条，附试行细则10条），以厦在此前后发布的《户口管理条例》、《备学堂管理通剐》等。经过上述“修订”，清朝原有的法律体系发生了重大变化，诸法分立，各有所司。它标志着中国历史上延续了两千多年的封建制度法律体系开始解体。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料，概括清末行政法规改革的主要特点。
（2）根据材料和所学知识，分析清末新政法规改革的主要意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料
罗荣渠曾在《现代化新论》中指出，“在同一生产力水平和条件下，社会形态可以是多模的，发展的道路也是多模式的。“相应的生产力水平有相应的生产关系，形成相应的社会经济结构，但是由于每一种新形态的生产力都具有巨大的能动性、发展弹性和适应性，同一性质与水平的生产力可能与几种不同的生产关系相连应。同一种生产力、同一种生产方式在不同的历史条件下可以适应几种不同的社会结构。”
——罗荣渠《现代化新论》
结合材料与所学的世界历史知识，围绕”社会发展道路也是多模式“自行拟定一个论题，并围绕所拟定的论题进行简单论述”。（要求：所拟定的题目要具体，说明时要论述要史论结合、逻辑清晰）
阅读材料，完成下列要求。
材料一
鸦片战争后，随着洋务运动的逐步开展，京师同文馆、福州船政堂等近代学堂出现，留学之风气开始盛行。19世纪70年代后，部分改良人士、雏新派代表甚至一些知名的欧美传教士，纷纷以著文、上书等形式建议清政府仿效西方建立学校制度，并提出不尽相同的学制方案。1902年，张白熙被任命为官学大臣，负责制定学制章程，他把学制主系列分为三段七级，学堂课程主要为人伦道德、中国文学、地理外国文、算学、博物、物理及化学、图画、体操。在学制主系列学堂外，兴办农工业、艺徒、警察监狱、邮电铁路、矿物、武备等专科学堂。这种重视实践与专业课的结合教育，对当代大学生教育大有裨益。
——摘编自孙培育《中国教育史》
材料二
19世纪之后，德国连步广泛建立起由大学到小学的公立学校系统。政府对于初等教育的教学环境和教学设备十分重视。学校设备必须包括：低年级要用的字母表、算盘、足子和黑板、一张德国地图等。在语法班还需要化学和哲学设备。1830年之后，初等学校中将阅读和书写分开教学，实行整体教学。1872年帝国颁布《普鲁士国民学校和中间学校的一般规定》以促进国民学校的发展。与此同时，德国注重义务教育，19世纪末，德国义务教育从6岁到14岁结束。忽视义务教育的父母将接受罚款。
——摘编自张颖《工业化时期德国女子教育研究》
（1）根据材料和结合所学知识，概括指出洋务运动教育改革的特点，并分析带来的影响。
（2）根据材料一、二和结合所学知识，指出近代德国教育改革与中国教育改革的不同之处，并分析其不同的原因。
下图是2017年11月19日，最新一期美国《时代》杂志亚洲版的封面耐人寻味——象征五星红旗的红黄底色上用中英文写着“中国赢了”，这是该杂志创刊以来首次使用中英两种文字展示其封面内容。这说明
A. 中国是多极化格局中的重要力量
B. 中美对峙的新冷战格局即将出现
C. 美国“单极世界”梦想彻底破灭
D. 世界“一超多强”的格局被打
法国大革命期间颁布的1793年宪法规定，执行会议（相当于最高行政机构）成员的组成由立法议会决定，并受后者监督。后来雅各宾派执政期问的国民公会不仅拥有立法权，而且通过一个救国委员会来直接行使行政权。这说明法国大革命期间的议会改革
A. 突出立法权和监督权的分离
B. 促使君主立宪制的形成
C. 彰显现代议会制度的基本特征
D. 蕴含了政治妥协的成分
